I.
1.
Аналитическая часть
Общая информация, организационно-правовые условия,
системауправления учреждением
1.1.
Анализ соответствия условий, предусмотренных лицензией
на право ведения образовательной деятельности, фактическим
условиям на момент самообследования
Муниципальное
автономное
учреждение
дополнительного
образования детский оздоровительно-образовательный центр «Психологопедагогической помощи «Семья и школа» (далее – Учреждение) создано в
целях
реализации
прав
граждан
на
получение
дополнительного
образования в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации». Учреждение создано путём изменения типа
существующего муниципального учреждения.
Полное наименование Учреждения – Муниципальное автономное
учреждение
дополнительного
образования
детский
оздоровительно-
образовательный центр «Психолого-педагогической помощи «Семья и
школа».
Сокращенное наименование Учреждения – МАУ ДО ЦСШ.
Сокращенное наименование может использоваться наряду с полным
наименованием в символике и документах Учреждения.
Учреждение
является
некоммерческой
организацией,
осуществляющей образовательную деятельность в качестве основного
вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых
такая организация создана.
Организационно-правовая форма – автономное учреждение.
2
Тип – организация дополнительного образования.
Наименование Учреждения отражает особенности осуществления
образовательной
деятельности,
уровень
и
направленность
образовательных программ.
Основная цель деятельности: образовательная деятельность по
дополнительным общеобразовательным программам, направленная на
всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в
интеллектуальном,
духовно-нравственном,
физическом
и
(или)
профессиональном совершенствовании.
Место нахождения Учреждения.
Юридический адрес: 620102, г. Екатеринбург, ул. Ясная, 20.
Фактические адреса:
620131, г. Екатеринбург, ул. Крауля, д. 89, 1 этаж, помещение № 52
по поэтажному плану
620102, Екатеринбург, ул. Белореченская, д. 25, 2 этаж, помещение
№ 132 по поэтажному плану
620102, г. Екатеринбург, ул. Посадская, д. 75, 2 этаж, помещение №
13 по поэтажному плану
620131, г. Екатеринбург, ул. Крауля, д. 91, 2 этаж, помещение № 14
по поэтажному плану
620034, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, д. 122б, 2 этаж, помещение № 91
по поэтажному плану
620036, г. Екатеринбург, ул. Феофанова, д. 10, 1 этаж, помещения №
19, 32, 35, 36, 39 по поэтажному плану, 2 этаж, помещения № 2, 4, 5, 7, 10
по поэтажному плану
620109, г. Екатеринбург, ул. Крауля, д. 46, 4 этаж, помещение № 5 по
3
поэтажному плану
620131, г. Екатеринбург, ул. Заводская, д. 36б, 3 этаж, помещение №
43 по поэтажному плану
620034, г. Екатеринбург, ул. Готвальда, д. 19а, 3 этаж, помещение №
54 по поэтажному плану
620036, г. Екатеринбург, ул. Цветоносная, д. 2 1 этаж: помещение №
98 по поэтажному плану; 2 этаж: помещения № 82, № 83, № 87, № 114 по
поэтажному плану; 3 этаж: помещения № 71, № 72 по поэтажному плану.
Об Учреждении внесена запись в Единый государственный реестр
юридических лиц за основным государственным регистрационным
номером (ОГРН) 1026602317268.
Собственником имущества Учреждения является муниципальное
образование «город Екатеринбург». Учредителем Учреждения от имени
муниципального
образования
«город
Екатеринбург»
выступает
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга (далее по
тексту – Учредитель). Местонахождение Учредителя: 620014, город
Екатеринбург, пр. Ленина, 24 а.
Непосредственную организацию и координацию деятельности
Учреждения осуществляет Управление образования Верх-Исетского
района города Екатеринбурга (далее по тексту – Управление образования).
Местонахождение Управления образования: 620014, Екатеринбург,
ул. Хомякова, 5а.
Основная цель деятельности – формирование и развитие творческих
способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных
потребностей
в
интеллектуальном,
нравственном
и
физическом
совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного
4
образа жизни, укрепление здоровья, а также организация их свободного
времени.
Задачи деятельности Учреждения:
формирование
и
развитие
творческих
способностей,
обучающихся;
в
удовлетворение индивидуальных потребностей, обучающихся
интеллектуальном,
художественно-эстетическом,
нравственном
и
интеллектуальном развитии;
формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни, укрепление здоровья обучающихся;
обеспечение
духовно-нравственного,
гражданско-
патриотического, трудового воспитания обучающихся;
выявление, развитие и поддержка талантливых обучающихся;
профессиональная ориентация обучающихся;
создание
личностного
и
обеспечение
развития,
укрепления
необходимых
здоровья,
условий
для
профессионального
самоуправления и творческого труда обучающихся;
социализация и адаптация обучающихся к жизни в обществе;
формирование общей культуры обучающихся;
удовлетворение
иных
образовательных
потребностей
и
интересов обучающихся, не противоречащих законодательству РФ,
осуществляемых
за
пределами
федеральных
государственных
образовательных стандартов и федеральных государственных требований.
К основным направлениям деятельности Учреждения относятся
следующие:
дополнительное образование детей и взрослых;
5
организация и проведение
фестивалей,
выставок,
конкурсов, форумов,
соревнований
и
других
мероприятий
различного уровня;
организация
сетевого
взаимодействия
образовательных
организаций Верх-Исетского района города Екатеринбурга;
повышение
уровня
профессиональной
компетентности
педагогов, работающих с детьми и взрослыми и обеспечивающих их
профессиональное самоопределение;
обеспечение
инновационного
характера
дополнительного
образования.
Учреждение вправе оказывать юридическим и физическим лицам на
основе договора между заказчиком услуг и Учреждением платные услуги:
группы развития для обучающихся дошкольного возраста;
индивидуальные занятия по преодолению и коррекции
учебных трудностей;
индивидуальные занятия по развитию речи;
коррекционно-развивающие группы для обучающихся;
проведение диагностики, консультаций и тренингов.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности выдана
Министерством общего и профессионального образования Свердловской
области 16.03.2016, регистрационный номер 18377, серия и номер бланка
66ЛО1 № 0004687.
6
1.2.
Структура Учреждения и система его управления
Структура управления
Органами коллегиального управления Учреждения являются:
Общее собрание работников;
Наблюдательный совет;
Педагогический совет;
Совет обучающихся;
Совет родителей;
Комиссия по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений.
Деятельность органов управления регламентируется Уставом и
соответствующими локальными нормативными актами.
В управлении Учреждением принимает участие учредитель –
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга.
Наблюдательный совет сформирован и утвержден в соответствии с
Распоряжением
Екатеринбурга
Управления
от
образования
22.02.2023
г.
№
Администрации
314/46/36.
города
Председателем
Наблюдательного совета избрана Н. В. Лебедихина. За 2023 год было
проведено
5
заочных
заседаний
Наблюдательного
совета.
Наблюдательный совет ежегодно рассматривает вопросы распределения
финансовых средств, проект плана финансово-хозяйственной деятельности,
отчеты o выполнении плана финансово-хозяйственной деятельности и
принятии нового плана ФХД.
7
1.3.
Соответствие нормативной и организационно-распорядительной
документации действующему законодательству иУставу
Нормативная и организационно-распорядительная документация
Учреждения соответствует действующему законодательству.
Перечень положений об основных направлениях деятельности,
об органах самоуправления
Наименование
№
1.
Положение об Общем собрании работников МАУ ДО ЦСШ
2.
Положение о Наблюдательном совете
3.
Положение о Педагогическом совете МАУ ДО ЦСШ
4.
Положение о родительском совете МАУ ДО ЦСШ
5.
Положение о Совете обучающихся МАУ ДО ЦСШ
6.
Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников
МАУ ДО ЦСШ
7. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательныхотношений в МАУ ДО ЦСШ
8. Правила внутреннего трудового распорядка МАУ ДО ЦСШ
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Положение о противодействию коррупции
Положение о сетевой форме реализации дополнительных
общеобразовательных (общеразвивающих) программ
Порядок приема на обучение по дополнительным общеобразовательным
программам МАУ ДО ЦСШ
Положение о порядке возникновения, приостановления и прекращения
отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или)
родителями (законными представителями) несовершеннолетних
обучающихся в МАУ ДО ЦСШ
Положение о порядке и основании перевода, отчисления и восстановления
обучающихся МАУ ДО ЦСШ
Правила внутреннего распорядка для обучающихся в МАУ ДО ЦСШ
Порядок разработки рабочих программ и календарно-тематического
планирования МАУ ДО ЦСШ
8
1.4.
Организация внутреннего и внешнего взаимодействия.
Межструктурное взаимодействие
Межструктурное взаимодействие в Учреждении организовано в
соответствии
со
стратегического
структурой
управления.
развития Учреждения
Решение
находится
в
вопросов
компетенции
Педагогического совета. Вопросы текущего планирования и контроля
решаются на совещаниях при директоре.
1.5.
Взаимодействие с образовательными организациями
Сотрудничество Учреждения с образовательными учреждениями
районаосуществляется в следующих формах:
работа
детских
объединений
на
базе
образовательных
учреждений;
проведение районных массовых мероприятий с обучающимися;
координация участия обучающихся в районных и городских
конкурсах, выставках, фестивалях.
2.
Оценка образовательной деятельности.
Содержание и качество
2.1.
В
Система управления качеством и ее эффективность.
Учреждении
действуют
локальные
нормативные
акты,
регламентирующие работу по организации управления и проведению
контроля качества образования. Особое внимание уделяется контролю
качества образования.
9
Текущий контроль обучающихся проводится с целью установления
фактического
уровня
теоретических
знаний
по
темам
(разделам)
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, их
практических умений и навыков. Текущий контроль успеваемости
обучающихся осуществляется всеми педагогами в течение всего учебного
процесса. Содержание материала контроля определяется педагогом на
основании
содержания
программного
материала.
Форму
текущего
контроля определяет педагог с учетом контингента обучающихся, уровня
обученности, содержания
учебного
материала,
используемых
им
образовательных технологий и др.
Итоговая аттестация обучающихся проводится с целью выявления
уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их
соответствия
прогнозируемым
результатам
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ. Итоговая аттестация
обучающихся проводится по окончании обучения по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе.
Формы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся могут
быть
различными:
творческие
работы;
самостоятельные
работы
репродуктивного характера; отчетные выставки, концерты; концертное
прослушивание; защита творческих работ, проектов и т.п. Показателями
качества образовательного процесса в Учреждении являются:
сохранность детского контингента на протяжении полного
курса освоения программы;
полнота реализации общеобразовательных общеразвивающих
программ;
качественный уровень освоения обучающимися программ;
10
результативность участия обучающихся в смотрах, фестивалях,
конкурсах, выставках, соревнованиях, олимпиадах.
Основным механизмом определения перечисленных показателей
выступает образовательный мониторинг.
Полнота
определяется
реализации
программ
соответствием
дополнительного
учебно-тематического
образования
плана
рабочей
программы, календарного учебного графика работы детского объединения
содержанию тем и количеству часов на их освоение в журнале учета
посещаемости детских объединений. В течение учебного года в случае
необходимости
производится
корректировка
календарных
учебных
графиков с целью максимально полной реализации программного
материала.
2.2.
Структура обучения
В Учреждении образовательная деятельность ведется по следующим
направленностям:
художественная;
социально-гуманитарная;
физкультурно-спортивная;
техническая.
В Учреждении в 2022-2023 учебном году приступили к работе
219 групп с общим количеством обучающихся 1824 человека (на
бюджетных и платных программах). В Учреждении в 2023-2024 учебном
году приступили к работе 198 групп с общим количеством обучающихся
1899 человека (на бюджетных и платных программах).
11
Учебный год
Кол-во объединений
Кол-во обучающихся
2022-2023
219
1824
2023-2024
198
1899
Наибольшее
количество
обучающихся
задействовано
в
объединениях социально-гуманитарной направленности, что составляет
73%
от
общего
количества
детей
занимающихся
в
творческих
объединениях.
№
1
2
3
4
Направленность
2022-2023
Кол-во обучающихся
Художественная
Социальногуманитарная
Кол-во обучающихся
577
599
1125
1269
Физкультурно-
100
спортивная
Техническая
2.3.
2023-2024
31
Участие обучающихся в мероприятиях, их достижения.
Участниками
конкурсов,
выставок,
фестивалей,
соревнований
различного уровня в индивидуальном первенстве и в составе творческих
коллективов за 2023 год стали 1248 обучающийся, что составляет 65,7 %
контингента МАУ ДО ЦСШ.
12
ИЗ них победители и призеры:
Уровень
2022 год
2023 год
Муниципальный
226 человек/13,3 %
558 человек/59,3%
Региональный
155 человек/9,1 %
96 человек/10,2%
Межрегиональный
0 человек/0 %
0 человек/0 %
Федеральный
85 человек/5 %
128 человек/13,6%
87 человек/5,1 %
159 человек/16,9%
Международный
2.4.
Условия реализации образовательной деятельности.
Режим работы Учреждения. Наполняемость групп.
В соответствии с Уставом Учреждение организует работу с
обучающимися в течение всего календарного года. В каникулярное время
Учреждение
работает
в
соответствии
с
планом
мероприятий
и
расписанием занятий, организует на своих площадках массовую работу с
детьми и подростками района, временные объединения по интересам с
переменным составом обучающихся, экскурсии, соревнования.
Учебный год в Учреждении начинается с 1 сентября и заканчивается
31 мая. Для детей 1 года обучения с 1 по 15 сентября идёт комплектование
объединений, занятия
начинаются
15 сентября.
Для
детей
2
и
последующих годов обучения занятия начинаются с 1 сентября. С 1 июня
по 31 августа Учреждение переходит на летний режим работы – работа
временных
объединений
по
интересам
с
переменным
составом
обучающихся, проведение культурно – массовых мероприятий, подготовка
Учреждения к новому учебному году.
Расписание
занятий
объединений
13
составляется
для
создания
наиболее
благоприятного
администрацией
режима
Учреждения
труда
по
и
отдыха
представлению
обучающихся
педагогических
работников с учетом пожеланий обучающихся, родителей, законных
представителей
особенностей
несовершеннолетних
обучающихся
обучающихся. Расписание
и
возрастных
утверждается
директором
Учреждения. Расписание учебных занятий составляется на каждое
полугодие.
Режим занятий обучающихся устанавливается в соответствии с
СанПиН. Занятия начинаются с 8.00 часов утра и заканчиваются не
позднее 20.00 часов для обучающихся в возрасте с 5 до 16 лет, для
обучающихся в возрасте с 16 до18 лет окончание занятий может быть не
позднее 21.00 час.
Продолжительность занятий детей в учебные дни не более трех
академических часов в день, в выходные и каникулярные дни не более
четырех часов в день. После 30 - 40 минут занятий организуется перерыв
длительностью 10-15 минут для отдыха детей и проветривания помещений.
Режим занятий в объединениях:
художественной направленности 2-3 занятия в неделю по 40
минут, (в объединениях изобразительного декоративно-прикладного
искусства 2-4 занятия по 40 минут, в музыкальных и вокальных
объединениях 2-3 занятия по - 40 минут - групповые занятия, в
хореографических объединениях 2-4 занятия, 2 занятия по 30 минут для
детей в возрасте до 8 лет; 2 занятия по 40 минут для остальных
обучающихся);
социально - гуманитарной направленности 1-3 занятия в
неделю по 40 минут, (предшкольное развитие 2-3 раза в неделю 1-4
14
занятия по 30 минут);
физкультурно-спортивной
направленности
2-3 занятия
в
неделю по 40 минут;
технической направленности 2-3 занятия в неделю по 40 минут.
Режим
объединений,
работы
Учреждения,
соответствующее
расписание
санитарным
занятий
нормам
и
детских
правилам,
размещаются на информационном стенде для сведения обучающихся и их
родителей (законных представителей), а также на сайте Учреждения
(https://family.uralschool.ru/).
Учебно-материальная база Учреждения, благоустройство и
оснащенность.
Кабинеты Учреждения оснащены необходимым оборудованием для
эффективного проведения образовательного процесса в соответствии с
направленностью деятельности творческих объединений и возрастными
особенностями обучающихся.
IT-инфраструктура.
Единое информационное пространство Учреждения представляет
собой систему, в которой задействованы и на информационном уровне
связаны между собой все участники образовательной деятельности.
Участниками, непосредственно вовлекаемыми в процесс создания и
функционирования единого информационного пространства Учреждения,
являются следующие устойчивые группы:
администрация;
педагогические работники;
родители;
обучающиеся.
15
Единое
информационное
пространство
учреждения
позволяет
оптимизировать работу с документацией, повысить эффективность
документооборота,
значительно
снизить
количество
рабочей
документации на бумажных носителях, обеспечить свободный и быстрый
доступ
к
документам
образовательной
общего
деятельности.
пользования
Так,
всем
участникам
Учреждением
используется
следующее программное обеспечение: Контур.Диадок (электронный
документооборот
с
контрагентами),
Парус
Бюджет
8
(работа
с
электронными документами).
МАУ ДО ЦСШ имеет свою страницу и сообщество в социальной сети
Вконтакте с присвоенным статусом «Госорганизация». В сообществе
регулярно освещается деятельность Центра путём размещения информации о
выступлениях обучающихся в студиях на конкурсах различного уровня,
выступлениях педагогов на семинарах, научно-практических конференциях,
форумах и т.д. Также размещаются публикации учителей-логопедов и
педагогов-психологов,
посвящённые
различным
актуальным вопросам
воспитания и развития детей.
В настоящее время сообщество имеет 681 подписчика.
Помимо информационной функции, сообщество выполняет ряд других
не менее значимых функций, таких как:
Возможность сообщить о случившейся проблеме;
Возможность высказать своё мнение;
Возможность записи в кружки.
Официальный сайт МАУ ДО ЦСШ представляет организацию в сети
Интернет. Структура сайта представлена такими разделами, как: Сведения об
образовательной деятельности, Новости, Проекты, Фотоальбомы, Контакты.
16
Посетитель сайта может получить любую необходимую информацию,
касающуюся организации: общие сведения об организации, реализуемые
программы, актуальные новости и проекты, контакты организации. Имеется
возможность задать вопрос, составив обращение. За 2023 год были
зарегистрированы 3 обращения граждан, на которые администрацией центра
был составлен и отправлен ответ.
Регулярно на сайте размещаются Новости о деятельности Центра, а также
полезная информация для родителей, посвящённая актуальным вопросам
воспитания и развития детей. За 2023 год на сайте размещено около 80
публикаций, освещающих достижения педагогов и обучающихся.
Ежедневно на сайте публикуются новости Министерства Просвещения
РФ.
С
2023
года
Учреждение
использует
в
своей
деятельности
информационно-коммуникационную образовательную платформу «Сферум».
Обеспечение безопасности.
В целях сохранения жизни и здоровья участников образовательного
процесса здание Учреждения оборудовано пожарной сигнализацией и
тревожной кнопкой.
Систематически в течение года проходит ряд мероприятий по охране
труда, пожарной безопасности, учебные эвакуации, инструктажи по
технике
безопасности.
В
учебных
кабинетах
имеются
аптечки,
укомплектованные необходимым набором медицинских средств. На
информационном стенде
расположены телефоны
экстренной и аварийной помощи.
17
и
адреса
служб
2.5.
Оценка содержания через организацию образовательной
деятельности
Учреждение
соответствии
с
организует
учебными
образовательную
планами
деятельность
объединений
по
в
интересам,
сформированных в группы обучающихся одного возраста или разных
возрастных категорий (разновозрастные группы), являющихся основным
составом объединения. Занятия в объединениях могут проводиться по
группам, подгруппам, всем составом объединения. Допускается сочетание
различных форм
получения образования
и
форм
обучения.
В
Учреждении обучение проходит в очной форме. Формы обучения по
дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам
определяются
педагогами
самостоятельно
и
фиксируются
в
общеразвивающих программах объединений, если иное не установлено
законодательством Российской Федерации.
Каждый обучающийся имеет право заниматься в нескольких
объединениях, переходить из одного объединения в другое. При
реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ учебная нагрузка может включать в себя теоретические занятия
и практические учебные занятия. Практические занятия предусматривают
конкурсно-массовые, концертные и досуговые мероприятия, подготовку к
ним, зачетные (итоговые) занятия, тренинги, экскурсии, посещение
различных учреждений и мероприятий.
Качество
результата
освоения
программ
дополнительного
образования ипроектов для детей и молодежи определяется по результатам
анкетирования, защиты проектов, выполнения творческих и иных работ
учебно-исследовательского, практического и прикладного характера,
18
предусмотренных
дополнительными
общеразвивающими
образовательными
программами и проектами, а также по итогам
мероприятий (олимпиад, выставок, конкурсов, конференций, смотров,
фестивалей и др.).
Учебный план Учреждения утверждается в начале учебного года. В
течение учебного года возможно внесение изменений в связи с движением
контингента обучающихся (сокращение, расширение групп, изменение
расписания объединения), педагогического состава (прием, увольнение,
сокращение,
увеличение
нагрузки
педагогов
образования),
изучением
потребностей
дополнительного
обучающихся,
обновлением
программ.
Текущая и промежуточная (итоговая) аттестация обучающихся
может
проводиться
в
следующих
формах:
творческие
работы,
самостоятельные работы репродуктивного характера; отчетные выставки;
концертное прослушивание; защита творческих работ, проектов и т.п.
Дополнительные
программы
реализуются
индивидуальных
общеобразовательные
в
Учреждении
особенностей
с
общеразвивающие
учетом
обучающихся.
возрастных
Сроки
и
освоения
дополнительных общеобразовательных программ устанавливаются в
соответствии с нормативными сроками,
определяемыми
содержанием
программ,разрабатываемых учреждением самостоятельно, могут быть:
краткосрочные;
среднесрочные;
долгосрочные.
19
Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы, реализуемые в 2023 году
2022-2023 учебный год
Направленность
Количество
программ
Сертифицированные
Художественная
6
В рамках муниципального задания
Количество
детей на
программе
2023-2024 учебный год
Количество
программ
Количество детей
на программе
172
6
140
Художественная
577
14
259
Социальногуманитарная
Физкультурноспортивная
1125
18
1150
1
100
-
-
-
-
1
31
1
9
40
1589
Техническая
Групповые
программы
(внебюджет)
Итого
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Название,
ФИО составителя
срок реализации
В рамках социального заказа
Бисерные истории, 1 г.
Маркс С.Л.
Семицветик, 1 г.
Болотова С.В..
«ZumbaKids», 1 г.
Кладченко А.В.
В ритме, 1 г.
Попова Е.В.
Петь Про100, 1 г.
Ханенко М.Э.
Слайм, 1г.
Шадрина М.В.
В рамках муниципального задания
БисерОК
Маркс С.Л.
Болотова С.В.
Разноцвет, 1 г.
Семицвет, 1 г.
Болотова С.В.
«ZumbaTeens»
Кладченко А.В.
Маска, 1 г.
Ханенко М.Э.
Петь Про100. 2 год, 1г.
Ханенко М.Э.
ПетьPro100, 1 г.
Ханенко М.Э.
Хореографическая студия – «Ритм», 1 г. Попова Е.В.
Креативное рукоделие, 1 г.
Комиссарова В.Н.
20
Возраст
обучающихся
6-11 лет
6-8 лет
6-8 лет
6-9 лет
7-15 лет
6-12 лет
6-11 лет
7-9 лет
8-10 лет
9-11 лет
6-14 лет
10 15 лет
6-14 лет
8-10 лет
8-10 лет
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Креативное мастерство
Креативное искусство, 1 г
Студия современного танца «Next move»
Слайм Движ
Шагаем в жизнь
Студия игры на гитаре «Глиссандо»
Математика для всех, 1 г.
24.
Нескучайка, 1 г.
25.
Совет старшеклассников «РОССиЯ», 1
г.
Коррекция устной и письменной речи.
Занимательное азбуковедение, 1 г.
27.
28.
29.
Коррекция устной и письменной речи.
Пишем и читаем без ошибок, 1 г.
Коррекция устной и письменной речи.
Юные грамотеи
30.
Твой старт
31.
Психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся:
Развивай-ка, 1 г.
Психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся: Лесенка
успеха, 1 г.
Психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся:
Эмоциональный бум,1 г.
Психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся:
32.
33.
34.
21
Комиссарова В.Н.
Комиссарова В.Н.
Шадрина М.В.
Шадрина М.В.
Дьяченко Н.А.
Зыкин Н.С.
Маркс С.Л.
Пантелеева С.Н.
Пантелеева С.Н.
Дьяченко Н.А.
Коробицына О.А.
Гусарова М.Ю.
Еранкина С.Г.
Поликарпова А.Ю.
Сирина Т.В.
Чудинова О.И.
Багдасарян О.Н.
Коробицына О.А.
Гусарова М.Ю.
Еранкина С.Г.
Поликарпова А.Ю.
Сирина Т.В.
Чудинова О.И.
Багдасарян О.Н.
Коробицына О.А.
Гусарова М.Ю.
Еранкина С.Г.
Поликарпова А.Ю.
Сирина Т.В.
Чудинова О.И.
Багдасарян О.Н.
Свитайло Э.В.
Кравченко О.П.
Кравченко О.П.
Одинцов А.А.
Абрамова В.В.
9-12 лет
11-13 лет
10-15 лет
6-12 лет
14-17 лет
10-17 лет
6-10 лет
5-8 лет
14-17 лет
7-9 лет
8-10 лет
6-8 лет
14-18 лет
6-8 лет
8-10 лет
7-18 лет
11-14 лет
Формируем будущее, 1 г.
35.
36.
37.
38.
Психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся: Мастер
общения, 1 г.
Психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся Грани
познания, 1 г.
«Психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся:
Траектория успеха», 1 г.
Авиамоделирование, 1 г.
Ладыгина М.А.
Ладыгина М.А.
Миронова М.О.
Исмонов Б.К.
10-12 лет
11-14 лет
11-18 лет
7-18 лет
Самыми востребованными программами в 2023 году стали:
Студия бисероплетения «БисерОК»
Эстрадно-вокальная студия «ПетьPro100»
Хореографическая студия «Ритм».
Стоит отметить, что процент перевыполнения плана по набору по
студии бисероплетения составил 14%.
Деятельность методического объединения социальных педагогов и
педагогов-психологов
В Учреждении реализуется программа «Совет старшеклассников «РОССиЯ»,
направленная
на
создание
условий
для
успешной
самореализации личности подростка и развитие активной жизненной
позиции,
содействие
активизации
развитию
общественной
и
детского
творческой
и
молодежного
деятельности
движения,
подростков.
Содержание программы несет в себе как обучающую, таки воспитательную
функцию, реализация которых призвана сформировать лидерскую позицию
подростков, приобщить их к организационной и управленческой культуре,
подготовить к самостоятельной общественно значимой деятельности.
22
В 2023 году участники совета старшеклассников «РОССиЯ» активно
принимали участие в конкурсном движении и различных районных и
городских проектах, таких как:
«Территория молодёжных инициатив»: конкурс визитных карточек на
основании проведённых инициатив (июнь 2023);
«Лидер21 века» (апрель 2023);
конкурс дуэтов на выездных сборах (октябрь 2023);
конкурс «Искусство дискуссии» (декабрь 2023);
КВИЗ-игра «ЕКБ300» от Центра социального обслуживания молодёжи
(декабрь 2023).
В течение года обучающиеся принимали участие в городской
Спартакиаде среди районных советов старшеклассников г. Екатеринбурга.
Выступали инициаторами районного проекта «Время спорту», в рамках
которого были проведены следующие мероприятия:
турнир для ОУ по баскетболу (январь 2023)
мастер-класс по стритболу от ФК Уралмаш (март 2023);
турнир по футболу для ОУ (май 2023);
церемония награждения победителей по итогам учебного года проекта
«Время спорту» (июнь 2023);
турнир для ОУ по футболу (октябрь 2023);
турнир по волейболу (ноябрь 2023);
дружественный матч с СПО «Момент» (ноябрь 2023);
турнир для ОУ по баскетболу (декабрь 2023).
По итогам городского конкурса «Будущее за нами» социальный проект
районного совета старшеклассников «РОССиЯ» «Между нами» в мае 2023 г
занял I место. С сентября 2023 по январь 2023 в рамках проекта были
23
проведены мастер-классы для руководителей волонтёрских отрядов:143
(март 2023). г. Дегтярск «Центр по работе с молодёжью» (март 2023). - клуб
по
месту
жительства
«Искатель»
(апрель
2023);
- клуб по месту жительства «Огонёк» (апрель 2023); 116 (апрель 2023), 163,
116, 41 (май 2023), - этноквизы для ОУ:1, 41, 48, 171, гимназия 99 (ноябрь
2023),
Обучающиеся участвовали в слётах, походах, сборах, мероприятиях,
акциях:
февраль 2023 года
«В гостях у ВИЗа» мероприятие для всех РСС;
городской поход РСС;
март 2023 года
вальсовый вечер;
бал от ГС РСС;
апрель 2023года
ночные сборы от ГС РСС;
экскурсия в Законодательное Собрание Свердловской области;
май 2023 года
литературный вечер для образовательных организаций района;
«Расширенное заседание» от ГС РСС;
сбор кормов для приюта животных;
торжественное мероприятие «Память хранят живые» на могиле
Неизвестного Солдата;
июнь 2023 года
торжественный прием молодежи в Администрации Верх-Исетского
района;
24
выпускной РСС;
встреча Главы Екатеринбурга Алексея Орлова с лидерами
ученического самоуправления;
сентябрь 2023 года
туристический слёт;
октябрь 2023 года
«Ярмарка интересов»;
встреча выпускников;
12 районные сборы - съезд органов молодёжного самоуправления;
литературный вечер от ГС на базе ТЮЗа;
поход от Городского союза;
ноябрь 2023 года
городской слёт «Город. Порядок. Возможности»;
закладка капсулы времени на Плотинке;
мероприятие «Медиа-интенсив ученического самоуправления от
Медиагород Екатеринбург»;
Стратегическая Сессия «Самоуправление 2024: лидер для лидера» на
базе центра «Технопарк универсальных педагогических компетенций»;
декабрь 2023 года
городской бал старшеклассников «Рождественская звезда».
Количество обучающихся на программе «Совет старшеклассников «РОССиЯ» 60 человек.
8-9 классы – 7 человек 11,6%
10 классы – 28 человек 46,6%
11 классы – 25 человек 41,6%
Участники социальных проектов 83,3%
25
Победители муниципальных конкурсов 16,6%
Победители региональных конкурсов 21, 6%
Основной методической темой службы практической психологии
явилась
«Организация
способствующего
психолого-педагогического
эффективному
взаимодействию
пространства,
всех
участников
образовательного процесса».
Целью работы на 2023 год было развитие психолого-педагогической
компетентности педагогов-психологов в освоении нового содержания,
технологий
и
методов
психолого-педагогической
деятельности
современных условиях развития образования.
Мониторинг образовательного процесса за 2023-2024 учебный год
1. Работа с учащимися.
ФИО
Название программ
Одинцов А. А
Рабочая программа
«Эмоциональный
бум»
Рабочая
программа 1
«Мастер общения»
Рабочая
программа
«Грани познания»
Рабочая
программа 1
«Мы
стараемсяразвиваемся!»
Рабочая
программа 5
«Новый мир»
Рабочая
программа
«Я
скоро
стану
пятиклассником»
Рабочая
программа 3
«Формируем
будущее»
Рабочая
программа 1
«Мы
стараемсяразвиваемся!»
Ладыгина М. А.
Амирова В. А.
Свитайло Э. В.
Абрамова В. В.
Мягкова Ю. В.
Количество
ОУ
3
26
Количество
классов
18
Количество
учащихся
2143
24
1877
4
194
30
2057
21
1639
4
200
в
Кравченко О. П.
Миронова М. О.
Студия «Развивайка» 1
Модульная
6
программа
«Траектория
успеха».
3
108
33
4982
Итого
8 программ
212
13125
21
2. Работа с педагогами.
Целью работы психолога с педагогами является помощь педагогу в
осуществлении индивидуального подхода в общении с учащимися. Педагоги
прежде всего обращаются к психологу по поводу учащихся, затрудняющих
работу с группой: агрессивных, недисциплинированных, и т.п. Однако
психолог должен обратить их внимание и на таких учащихся, которые, не
являясь помехой, отличаются личностным неблагополучием, — застенчивых,
робких, неуспешных, одиноких. Невозможно предусмотреть и описать
заранее особенности подхода к тому или иному ребенку, меры, которые
следует предпринять для повышения его эмоционального благополучия.
Такие меры психолог и педагог вырабатывают совместно в каждом
конкретном случае.
В течении 2023-2024 учебного года психологи реализовали различные
виды
работы
с
коллективом
школ,
способствующие
улучшению
собственного эмоционального состояния педагогов, снятию напряженности,
усилению внимания к психологическим аспектам работы с детьми.
Было проведено 179 индивидуальных и групповых консультации для
педагогов ОУ и НКО, в которых участвовали 1530 педагогов.
3. Работа с родителями.
Целью взаимодействия психолога с родителями является создание
социально-психологических
условий
27
для
привлечения
семьи
к
сопровождению ребенка в процессе обучения и воспитания, создания
ситуации сотрудничества и формирование установки ответственности
родителей по отношению к проблемам обучения и развития ребенка,
формирование
общего
воспитательного
«поля»
вокруг
ребенка,
обеспечивающего согласованность воздействия взрослых.
Работа с родителями проводилась в форме консультаций. Всего за 2023-2024
учебный год было проведено 1473 индивидуальных консультации.
Перечень тем консультаций:
1. Адаптация ребенка к школе.
2. Откуда берется детская ложь?
3. Компьютер – друг или враг?
4. Формирование положительной самооценки у ребенка.
5. Почему дети не читают? И как заинтересовать ребенка чтением?
6. Как правильно организовать выполнение домашнего задания?
7. Почему ребенок не хочет учиться?
8. Рекомендации по разрешению конфликтных ситуаций.
9. Легко ли сказать: «НЕТ!»?
10. Кризис 13 лет.
11. Что делать, если нервы на пределе?
12. Синдром хронической усталости.
13. Подростковый суицид.
14. Воля развивается с детства.
15. Мой ребенок меня не слышит.
28
4. Прочие формы работы педагогов-психологов ЦСШ.
На лето психологи заключили договоры с ОУ на проведение занятий на
базе ГОЛ. Договоры заключили с 4 ОУ, 34 отряда, 918 обучающихся.
5. Диагностическое направление работы педагогов-психологов.
Общие задачи психодиагностики:
1. Установление и определение у человека тех или иных психических
свойств или особенностей поведения.
2. Установление уровня развития данного свойства, его выражения в
качественных и количественных единицах.
3. Описание диагностируемых особенностей человека в тех случаях, когда
это необходимо.
Всего в рамках реализации данного направления деятельности психологами
было продиагностировано 2212 учащихся.
6. Просветительская работа.
В рамках работы по данному направлению психологи проводили
групповые консультации, публиковали статьи на онлайн платформах.
1. Экспресс-консультации для родителей, иллюстрирующие ход и
результаты занятия и успехов ребёнка. Проводятся по окончании каждого
занятия.
2. Публикации в сети «ВК» «Семья и школа»:
3.
Публикация»:
«Карточки
для
развитие
пространственного
мышления», «А вам не слабо?»
7. Участие в организации и проведении мероприятий для педагогов.
1.
III
Региональная
конференция
со
всероссийским
участием
«Многогранность особых образовательных потребностей. Разнообразие
29
психолого- педагогических условий и практик в социализации и развитии
всех участников образовательных отношений» 26.03.2024
8. Заседания МО.
- «Установочное совещание». Форма проведения: семинар-тренинг.
- «Профилактика девиантного поведения подростков в деятельности
педагога-психолога. Форма проведения: семинар-практикум.
- «Профилактика эмоционального выгорания педагога». Форма
проведения: семинар-практикум.
Все методические объединения были познавательными и информационными,
они
прошли
на
хорошем
методическом
уровне,
имели
большую
практическую значимость.
Деятельность методического объединения учителей-логопедов
В течение 2023 года деятельность методического объединения
учителей-логопедов (далее – МО) регламентировалась доминантной целью
непрерывный поиск инновационных методов, приемов и технологий
логопедической
деятельности,
совершенствование
коррекционного
привычных,
воздействия
с
актуализация,
ранее
целью
оптимизация
изученных
форм
осуществления
и
и
путей
максимально
эффективной педагогической поддержки учащихся с нарушениями развития
речевой системы в условиях дополнительного образования.
В
2023
году
в
Учреждении
профессиональную
деятельность
осуществляли 12 учителей-логопедов. В декретном отпуске 4 человека:
Еделькина Т.Д., Ужакова К.С., Шарипова Ю.В., Малинина Е.Р. Пополнила
штат Багдасарян О.Л.
Уровень квалификации специалистов: 7 педагогов имеют высшую
квалификационную
категорию
(58,31%),
30
первую
квалификационную
категорию имеют 3 человек (24,99%), нет квалификационной категории у 1
педагога (8,33%).
В 2023 году увеличилось количество специалистов, повысивших
квалификацию до высшей категории. Это подтверждает, что коллектив
учителей-логопедов Учреждения – объединение высококвалифицированных
профессионалов, умеющих решать профессионально значимые задачи. За
последние четыре года отмечается стабильный рост количества специалистов,
аттестованных
на
высшую
квалификационную
категорию
за
счет
уменьшения специалистов первой квалификационной категории. Эти данные
свидетельствуют о том, что у МО учителей-логопедов есть определённый
потенциал, который необходимо развивать и использовать в решении
профессиональных задач.
В 2023 году МО учителей-логопедов продолжило работу по
методической
теме:
«Модернизация
коррекционно-логопедического
процесса с детьми в условиях дополнительного образования».
Вся
работа
МО
учителей-логопедов
направлена
на
создание
адекватных условий для психолого-педагогического сопровождения детей в
процессе обучения и воспитания, своевременного выявления детей с
нарушениями речи, а также коррекции и профилактики речевых расстройств.
Деятельность логопедической помощи осуществляется по следующим
направлениям: научно-методическому, диагностическому, коррекционноразвивающему и просветительно-профилактическому.
В рамках научно-методического направления деятельности МО
учителей-логопедов была сформулирована приоритетная цель:
31
обеспечение и максимальное повышение качества организационного и
научно-методического наполнения логопедического компонента в едином
образовательном пространстве.
Для максимально полного достижения цели был выделен ряд
конкретных
практических
задач,
реализуемых
путем
проведения
определенных мероприятий:
1.
Непрерывная
работа
по
общей
методической
теме
«Логопедическая поддержка учащихся с нарушениями речевого развития
разного генеза, как значимый сегмент современного образовательного
процесса».
2.
Проведение
заседаний
МО
учителей-логопедов
в
запланированные сроки и по темам согласно планированию.
Вся практическая, методическая, научная деятельность МО в течение
года была подчинена единой методической теме и ориентирована на
составляющие ее аспекты: «Логопедическая поддержка учащихся с
нарушениями речевого развития разного генеза, как значимый сегмент
современного образовательного процесса».
С целью обеспечения профессионального и творческого роста
педагогов,
освоения
нового
содержания,
технологий
и
методов
педагогической деятельности, обобщения прогрессивного педагогического
опыта, организации инновационной деятельности учителей-логопедов в 2023
году МО были запланированы и проведены в указанные сроки следующие
мероприятия:
в августе 2023 года в соответствии с планом работы МО прошло
организационно-методическое совещание учителей-логопедов по вопросам
32
анализа работы за 2022– 2023 учебный год и планирования работы на 2023 –
2024 учебный год;
в декабре состоялось заседание «Воспитательная работа на
логопедических занятиях» и организационное совещание педагогического
состава Учреждения;
в марте 2023 года учителя-логопеды принимали участие в НПК;
в мае с целью анализа деятельности проведено заседание по
итогам учебного года, на котором обсуждена актуальность принципов
применения
квест-технологий,
разработка
алгоритма
проведения
и
организации квест – игры.
За 2023 год учителями-логопедами было обследовано 2727 человека (в
2022 году 2434 детей). Из них было выявлено с предпосылками к
нарушениям письменной и устной речи и зачислено на групповые занятия (с
сентября по декабрь 2023 года) 536 детей, согласно навигатору ДО.
Занятия проводятся по трём программам: «Юные грамотеи»,
«Занимательное азбуковедение», «Читаем и пишем без ошибок». По
наполняемости групп делаем вывод, что все программы востребованы.
На протяжении года учителя-логопеды Учреждения оказывали платные
образовательные услуги – индивидуальные коррекционные занятия.
В
целом
работу
диагностического
сегмента
единой
системы
деятельности МО учителей-логопедов можно считать удовлетворительной.
Основная цель коррекционно-развивающего направления работы МО
была
сформулирована
следующим
образом:
выработка
оптимальной
траектории практической коррекционно-развивающей деятельности учителей
– логопедов в системе дополнительного образования
33
Анализ коррекционно-практической деятельности учителей-логопедов,
позволяет
сформулировать
объективный
вывод:
работу
в
данном
направлении в целом можно характеризовать как систематическую,
целенаправленную, с оптимистическим прогностическим моментом.
В
контексте
обозначенного
просветительно-профилактического
направления деятельности МО выделяются три приоритетные цели:
1.
Совершенствование компетентности учителей-логопедов и всех
ее составляющих (профессиональной, информационной компетентности,
коммуникативной, языковой и правовой).
2.
Предупреждение
стагнации
в
профессиональном
развитии
учителей-логопедов.
3.
Распространение логопедических знаний среди педагогов школ и
родителей.
В просветительно-профилактическом направлении учителями-логопедами в
течение всего года проводилась консультативно-просветительская работа в
разнообразных формах (беседы, лекции, мастер-классы), что способствовало
повышению логопедических знаний среди педагогов и родителей в целях
профилактики речевых нарушений у детей.
Анализ данных по просветительно-профилактической работе за
последний год в целом показывает рост работы, по сравнению с прошлым
годом, по количеству индивидуальных консультаций. А вот количество
лекций, сообщений и бесед для родителей снизилось, что обусловлено
желанием
законных
представителей
в
получении
индивидуальных
консультаций.
Вся деятельность МО в целом может характеризоваться как полноценная,
достаточно продуктивная и содержательная. Выбранная траектория работы
34
может считаться оптимальной, а достижение приоритетных целей реальным,
высоковероятным процессом.
Позитивные
результаты
отмечаются
по
всем
направлениям
деятельности логопедической деятельности, что говорит о профессиональной
компетентности специалистов.
Дополнительные платные программы, реализуемые в 2023 учебном году
Название группы, рабочей программы
Возраст детей
Индивидуальные занятия по развитию речи.
Учебная программа «Звукарики»
Группа развития «Пять плюс»
Группа развития «Бусинка»
Группа развития «АРТсмена»
Группа развития «Пленер»
2.6.
5-10
Кол-во
учебных
часов в неделю
1
5-7
5-9
6-12
6-12
2
2
5
4
Оценка содержания через воспитательную работу и организацию
массовых мероприятий
Целью воспитания в МАУ ДО ЦСШ является создание условий для
формирования социально активной, творческой, нравственно и физически
здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а
также к духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в
социуме.
Задачи воспитательной деятельности:
поддержка традиций образовательной организации и инициативы по
созданию новых, реализация воспитательных возможностей групповых
ключевых мероприятий;
выявление
и
развитие
потенциальных
возможностей и способностей обучающегося;
35
общих
и
специальных
в ребенке уверенности в своих силах, стремления к постоянному
саморазвитию;
удовлетворение потребности обучающегося в самоутверждении и
признании, создание каждому «ситуации успеха»;
развитие в ребенке психологической уверенности перед публичными
показами (выставками, выступлениями, презентациями и др.);
формирование у учащегося адекватности в оценках и самооценке,
стремления к получению профессионального анализа результатов совей
работы;
создание условий для развития творческих способностей учащегося.
обеспечение развития личности и её социально-психологической
поддержки, формирование личностных качеств, необходимых для жизни;
воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе
жизни, ответственного отношения к природной и социокультурной среде
обитания;
развитие воспитательного потенциала семьи;
поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.
В МАУ ДО ЦСШ воспитательный процесс осуществляется в двух
направлениях (через его содержание, формы и методы работы, принципы и
функции деятельности):
1.
основы социального воспитания,
2.
основы художественного воспитания.
Социальное воспитание включает в себя формирование следующих
составляющих поведения ребенка:
Коллективная ответственность;
Умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
36
Толерантность;
Активность и желание участвовать в делах детского коллектива;
Стремление к самореализации социально адекватными способами;
Соблюдение нравственно-этических норм (правил этикета, общей
культуры речи, культуры внешнего вида).
Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребёнка как
основы безопасности, в том числе осознанное исполнение правил дорожного
движения, правил пожарной, антитеррористической безопасности, с учётом
предотвращения угрозы жизни и здоровья.
Художественное
художественные
восприятие
и
воспитание
произведения
т.д.
данных
включает
искусства
произведений
в
себя
две
(ознакомление,
ребенком)
и
стороны:
изучение,
собственное
художественное творчество ребенка (рисование, лепка, пение, танцы и т.д.).
Художественное воспитание не просто приобщает ребенка к прекрасному,
воспитывает в нем эстетические и нравственные качества, но способствует
тому,
что
каждый
становится
наследником
культуры
предков
на
современном уровне. Художественное воспитание оказывает влияние на
различные стороны личности ребенка, а также на его физические
способности, такие как зрение, слух, глазомер и т.д. Все это необходимо
личности для полноценного существования в обществе.
За 2023 год было проведено более 25 массовых мероприятий
различной направленности. Эффективность данных мероприятий –
приобщение обучающихся к здоровому образу жизни, активной позиции,
творческому и интеллектуальному мышлению.
Активная и стабильная работа с подростками старших классов ведется
в Учреждении в рамках районного совета старшеклассников. На регулярных
37
встречах-занятиях ребята обсуждают актуальные вопросы, волнующие
молодёжь и подростков, придумываю интересные мероприятия, готовятся к
участию в районных и городских мероприятиях.
Ребята принимают активное участие в районных и городских мероприятиях,
таких как:
городская спартакиада;
проект «Академия самоуправления»;
вальсовый вечер;
проект «Движение первых»;
форум районных Советов старшеклассников;
техноночь в рамках мероприятия «Город ТехноТворчества»
Обучающиеся становятся организаторами интересных мероприятий для
сверстников, например:
театрализованный квест на базе музея истории Екатеринбурга;
встреча – знакомство с отрядом «Момент»;
репетиции к мероприятиям, посвященным праздничным и значимым
датам;
квест «Цирк Пяточковой».
2.7.
Создание доступной образовательной среды для детей с
ОВЗ
При разработке и реализации общеразвивающих программ перед
педагогами ставится задача предусмотреть занятия с детьми особых
категорий. Так, программа «Мы стараемся-развиваемся», реализуемая
педагогами-психологами, адаптирована для детей с ОВЗ и детей с
трудностями усвоения образовательной программы и/ или социализации и
38
коммуникации. Количество обучающихся по данной программе составило 43
человека.
По результатам обследования объекта социальной, инженерной и
транспортной инфраструктур в сфере образования в части обеспечения
беспрепятственного доступа инвалидов, проведённого 28.09.2023 г., здание
МАУ ДО ЦСШ, расположенное по адресу: г. Екатеринбург, ул. Цветоносная,
2,
отвечает
требованиям
Положений
законодательства
Российской
Федерации и законодательства Свердловской области, регулирующие
отношения в сфере обеспечения беспрепятственного доступа инвалидов к
объектам социальной, инженерной и транспортной инфраструктур и к
предоставляемым в них услугам (далее – положения законодательства).
28.09.2023 МАУ ДО ЦСШ заключил договор возмездного оказания
услуг
со
Свердловским
региональным
отделением
Общероссийской
общественной организации инвалидов «Всероссийское общество глухих» о
предоставлении услуг по переводу русского жестового языка (услуги
сурдопереводчика по заявке).
39
Результаты обследования объекта социальной, инженерной и транспортной инфраструктур в сфере образования
в части обеспечения беспрепятственного доступа инвалидов
Номер
строки
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Положения законодательства Российской Федерации и
законодательства Свердловской области,
регулирующие отношения в сфере обеспечения
беспрепятственного доступа инвалидов к объектам
социальной, инженерной и транспортной
инфраструктур и к предоставляемым в них услугам
(далее – положения законодательства)
2
Обеспечение условий для беспрепятственного
1
доступа инвалидов к месту предоставления услуг
либо обеспечение предоставления услуг по месту
жительства инвалида или в дистанционном режиме
Выделение на парковке общего пользования возле
1
объекта 10% место (но не менее одного места) для
бесплатной парковки транспортных средств,
управляемых инвалидами I, II групп, и транспортных
средств, перевозящих таких инвалидов и (или) детейинвалидов*
Обеспечение инвалидам возможности
1
самостоятельного передвижения по территории, на
которой расположен объект
Обеспечение инвалидам возможности
1
самостоятельного входа в объект и выхода из него
Обеспечение инвалидам возможности посадки в
1
транспортное средство и высадки из него, в том
числе с использованием кресла-коляски
Обеспечение сопровождения инвалидов, имеющих 1
стойкие расстройства функции зрения и
самостоятельного передвижения, по территории
объекта
Обеспечение оказания сотрудниками областного
ИОГВ, Управления или организации помощи
Установлено
соблюдение
положений
законодательства
3
Выявлено
Причины и условия,
Рекомендации по устранению
несоблюдение препятствующие эффективной
причин и условий,
положений
реализации мероприятий по
препятствующих эффективной
законодательства
обеспечению
реализации мероприятий по
беспрепятственного доступа обеспечению беспрепятственного
инвалидов к объекту и к
доступа инвалидов к объекту и к
предоставляемым в нем
предоставляемым в нем услугам
услугам
4
5
6
0
0
0
0
0
0
-
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
инвалидам в преодолении барьеров, мешающих
получению ими услуг наравне с другими лицами
Обеспечение надлежащего размещения
1
оборудования и носителей информации,
необходимых для беспрепятственного доступа
инвалидов к объекту и к предоставляемым в нем
услугам с учетом ограничений их жизнедеятельности
Обеспечение дублирования необходимой для
инвалидов звуковой информации
Обеспечение дублирования необходимой для
1
инвалидов зрительной информации, а также
надписей, знаков и иной текстовой и графической
информации знаками, выполненными рельефноточечным шрифтом Брайля
Обеспечение инструктирования и обучения
1
специалистов, работающих на объекте с инвалидами,
по вопросам, связанным с обеспечением
доступности для инвалидов объектов и
предоставляемых в них услуг
Обеспечение допуска на объект собаки1
проводника при наличии документа,
подтверждающего ее специальное обучение
Обеспечение допуска сурдопереводчика и
1
тифлосурдопереводчика
Принятие согласованных с общественным
1
объединением инвалидов мер (перечня мер) для
обеспечения доступа инвалидов к месту
предоставления услуг на объекте, направленных на
преодоление барьеров, препятствующих получению
инвалидами услуг наравне с другими лицами
0
0
0
0
0
0
41
2.8.
Удовлетворенность потребителей качеством дополнительного
образования детей
Ежегодно в Учреждении проводятся мониторинговые исследования
удовлетворенности образовательными услугами, условиями образовательной
деятельности в Учреждении. Для осуществления данного запроса была
разработана анкета обратной связи для родителей. В исследовании приняли
участие 547 человек – родители, чьи дети посещают одно или несколько
объединений Учреждения.
Отчет содержит результаты обратной связи родителей всех детских
объединений, которые приняли участие в исследовании. Результаты
исследования качества образовательных услуг МАУ ДО ЦСШ позволили
сделать следующие выводы:
Средний возраст детей, занимающихся в МАУ ДО ЦСШ, составляет 8
–11 лет. Минимальный возраст детей – 5 лет, максимальный – 18 лет.
Родители выбирают Учреждение за профессиональные и личные
качества педагогов и удобное расположение, вблизи дома.
Родители
ориентируясь
выбирают
на
конкретные
возможность
объединения
физического,
в
Учреждении,
интеллектуального,
эстетического развития ребенка и его личной заинтересованности в занятиях.
Для родителей наиболее важно развитие способностей, умений и
навыков
ребенка
интеллектуальной
в
определенной
деятельности,
т.е.
сфере
творческой,
специализация
физической,
объединений
по
конкретной образовательной деятельности.
Родители оценивают высокий уровень профессионализма педагогов, их
умение
грамотно
выстраивать
образовательный
процесс,
создавать
развивающую среду на занятиях, где каждый ребенок чувствует себя
уверенно и может раскрывать свой внутренний потенциал.
Также
родители
внесли
ряд
предложений
по
улучшению
образовательного процесса в МАУ ДО ЦСШ:
Выделить более просторное помещение для занятий;
Больше направленностей (физкультурно-спортивная) занятий.
Также можно отметить, что родители активно благодарят педагогический
состав за работу с их детьми.
В целом результаты исследования показывают положительное
отношение и оценку родителей качества образовательных услуг Учреждения.
Отмечается высокий профессионализм педагогов, наличие индивидуального
подхода к каждому ребенку, создание развивающего образовательного
пространства в объединениях, умение заинтересовать детей своими
занятиями, доброжелательная и принимающая атмосфера на занятиях.
Конечно, все это отражается на успехах обучающихся, их личностном,
физическом,
интеллектуальном
и
эстетическом
развитии.
Это
подтверждается обратной положительной связью родителей, высокой
активностью обучающихся на занятиях и участием детей в конкурсах,
соревнованиях различного уровня.
Таким образом, можно говорить о высоком качестве образовательных
услуг, предоставляемых Учреждением.
43
2.9.
Кадровое обеспечение
2.9.1. Анализ кадрового состава
В 2023 учебном году в Учреждении работают 32 сотрудника (из них 1
совместитель).
Руководящие работники Учреждения:
№
п/п
ФИО
Должность
Стаж
работы
1.
Моисеева Галина Ефимовна
Директор
46
2.
Зыкин Николай Сергеевич
Зам. директора
15
3.
Петрова Агнесса Вячеславовна
Зам. директора
35
4.
Меркулов Сергей Геннадьевич
Зам. директора
АХЧ
по 15
Педагогические работники, имеющие отраслевые награды:
№
Награды
Кол-во
1.
«Ветеран труда»
3
2.
«Ветеран труда Свердловской области»
1
3.
Почетная грамотаМинистерства образования РФ
3
4.
Знак «Почетный работник общего образования»
1
5.
Областные награды (Почетные грамоты Правительства
Свердловской области, МОПОСО, Губернатора)
4
6.
Городские награды (Почетные грамоты,
Благодарственные письма Администрации города
Екатеринбурга)
13
44
7.
Районные награды (Почетные грамоты,
17
Благодарственные письма Администрации ВерхИсетского района Екатеринбурга
Педагогический коллектив МАУ ДО ЦСШ отличается общественной
активностью. Сотрудники учреждения принимают участие в различных
методических и творческих объединениях, советах, комиссиях.
28 человек - 88% - работников являются членами Профсоюза.
Методическое объединение – это добровольное профессиональное
объединение педагогов, заинтересованных в деятельности по изучению,
разработке идеи или проекта, обобщению материалов по определенной
тематике или проблеме; отработка и внедрение лучших традиционных и
новых образцов педагогической деятельности, профессиональное общение,
обмен опытом.
В педагогическом коллективе МАУ ДО ЦСШ работают МО педагогов
дополнительного образования, учителей-логопедов, педагогов-психологов.
МО созданы в целях:
реализации и развития инициативы педагогов;
совершенствования воспитательно-образовательного процесса.
Результатом
деятельности
МО
педагогов
является
не
только
взаимообучение, но и некий продукт деятельности: организация и
проведение конкурсов, выставок, праздничных программ; общеразвивающие
программы, сценарии, мастер-классы и т.п.
45
2.9.2. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогов.
Сведения о повышении квалификации педагогических кадров МАУ ДО ЦСШ за 2023 год
№
п/п
ФИО сотрудника
Должность
Повышение квалификации
1
Абрамова Виктория
Викторовна
Педагог-психолог
28.09.2023–01.11.2023 Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков (144
часа). Удостоверение №599685, ПК 00604211.
2
Амирова Вераль
Александровна
Педагог-психолог
11.11.2023 - 11.12.2023 Дифференцированный подход в инклюзивном образовании
детей с ОВЗ (72 часа). ООО «Центр развития человека «Успешный человек
будущего» Профессиональное сообщество «Преемственность в образовании».
Удостоверение №01/09-103
3
Демченко Наталья
Александровна
Социальный
педагог
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования», «Профилактика девиантного
поведения у подростков и молодёжи в образовательной среде», 18.04.2023 –
28.04.2023.
4
Еранкина Светлана
Геннадьевна
Учитель-логопед
24.09.2023 – 10.10.2023 Нейропсихологическая диагностика и коррекция дислексии,
дисграфии, дискалькулии у младших школьников (36 часов) ООО «Московский
институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов»
5
Ладыгина Марина
Анатольевна
Педагог-психолог
"Психолого-педагогические технологии в работе с социально уязвимыми детьми" (32
часа), ГАОУ ДПО Свердловской области ИРО, 04.04.2023 - 07.04.2023
6
Одинцов Арсений
Анатольевич
Педагог-психолог
14.04.2023 «Профессиональное развитие педагога в условиях реализации требований
обновленных ФГОС», ЕДУ (36 ч)
6
Свитайло Элина
Вячеславовна
Педагог-психолог
"Психолого-педагогические технологии в работе с социально уязвимыми детьми" (32
часа), ГАОУ ДПО Свердловской области ИРО, 04.04.2023 - 07.04.2023
7
Шадрина Маргарита
Валерьевна
Педагог
дополнительного
образования
30.08.23-13.09.23 Влияние современных танцев на самооценку и развитие личности
(36 часов), рег. номер 57825
Все педагогические работники Учреждения имеют курсовую подготовку не менее 16 часов. Учреждение
укомплектовано кадрами в соответствии со штатным расписанием. В Учреждении сложился стабильный,
высококвалифицированный коллектив педагогов, прослеживается динамика роста профессионального мастерства.
47
2.9.3. Аттестация педагогических работников.
Сведения о педагогических работниках, аттестованных в 2023 году
Стаж
педагогической
деятельности
Количество педагогических работников,
прошедших аттестацию в 2023 году
1 КК
ВКК
СЗД
2
Количество
несостоявшихся
процедур в
2023 году
0
0
6-10
0
0
11-15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0-5
1
16-20
21-30
2
30 и более
Всего:
Анализ результатов аттестации педагогических работников на
квалификационные категории.
Общее
количество
педагогических
работников,
подлежащих
аттестации в МАУ ДО ЦСШ: 33.
Общее
количество
педагогических
работников,
имеющих
квалификационную категорию: 28.
Количество
педагогических
работников,
имеющих
высшую
работников,
имеющих
первую
квалификационную категорию: 15.
Количество
педагогических
квалификационную категорию: 13.
Количество
педагогических
работников,
квалификационной категории: 5.
Соответствие занимаемой должности: нет.
не
имеющих
Количество педагогических работников, прошедших аттестацию в
2023 году: 6.
Количество педагогических работников, прошедших в течение 2023
года повышение квалификации: 9, в том числе по профилю педагогической
деятельности 7.
С 1 сентября 2023 года вступил в силу приказ Министерства
просвещения России от 24.03.2023 № 196, которым утверждён новый
порядок аттестации педагогических работников.
В 2023 году аттестационную процедуру по новому Порядку
аттестации прошли 5 сотрудников Учреждения – из них 1 педагог
дополнительного образования (аттестовался впервые), 1 учитель-логопед на
высшую квалификационную категорию (повышение категории), 2 педагогапсихолога – на высшую квалификационную категорию, 1 педагог-психолог
на
1
квалификационную
категорию
(аттестовался
впервые).
Все
аттестовавшиеся педагоги подтвердили соответствие своей деятельности
требованиям, предъявляемым к заявленным категориям.
С
каждым
педагогическим
работником
проведены
индивидуальные
консультации по новому Порядку аттестации, критериальной системе
оценивания
профессиональной
компетенции
педагогов,
заполнению
электронного портфолио педагога.
2.9.4.
Работа с молодыми педагогами
Умелая расстановка директором педагогических кадров обеспечивает
рост профессионального мастерства педагогов Учреждения – педагоги с
большим стажем и опытом работы передают свои знания молодым
специалистам. В Учреждении ведется работа наставничества, которая
позволяет
молодому
специалисту
«снять
49
тревожность»
собственной
несостоятельности во взаимодействии с обучающимися, их родителями; не
опасаться критики администрации и опытных коллег; не волноваться, что
что-нибудь не успеет, забудет, упустит. Работа с молодым педагогом ведется
целенаправленно, используются различные формы: посещение занятий и их
анализ или самоанализ, обмен опытом. Цель одна – вооружить начинающего
педагога конкретными знаниями, показать применение теории на практике.
Для осуществления системности в работе с молодыми педагогами
целесообразно выделить основные взаимосвязанные направления этого вида
деятельности:
повышение научной, теоретической и психолого-педагогической
подготовки молодого педагога;
изучение и освоение молодым педагогом программы, требований
к занятию, методической литературы по направлению деятельности;
овладение молодым педагогом комплексным подходом к
воспитательной
работе,
ознакомление,
овладение
методикой
воспитывающего обучения;
организация творческой деятельности молодого педагога.
По этим основным направлениям идет работа с молодыми педагогами
на протяжении нескольких лет.
50
2.9.5.
Результаты участия педагогов в профессиональных конкурсах, представление результатов
деятельности педагогов на методических, творческих мероприятиях разного уровня
Педагог
Мягкова Ю.В.
Амирова В.А.
Конференции
(тема, место проведения,
дата), форма участия,
тема выступления
II Региональная конференция со
всероссийским участием
«Многогранность особых
образовательных потребностей.
Разнообразие психологопедагогических условий и практик
в социализации и развитии всех
участников образовательных
отношений» 27.03.2023.
Организация и модерация секции 2.
XXVII областная НПК
«Психологизация образовательного
процесса: поиски, опыт,
перспективы» Развитие
эмоциональной саморегуляции как
профилактика конфликтного
поведения и социальной
дезадаптации у детей с ОВЗ и детей
группы риска
Представление опыта
работы
(форма проведения, тема,
дата, место проведения)
1. XVIII Международная научнопрактическая конференция
«Изучение и образование детей с
различными формами
дизонтогенеза» памяти профессора
В. В. Коркунова. Доклад «Игровые
технологии как способ
формирования коммуникативных
компетенций в условиях
совместных занятий дошкольников
с задержкой психического развития
и младших школьников с лёгкой
умственной отсталостью»
13-14.04.2023
2. IV Всероссийский форум с
международным участием
ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ:
СОВРЕМЕННЫЙ ВЕКТОР
РАЗВИТИЯ Доклад «Игровые
технологии как способ
формирования коммуникативных
компетенций в условиях
Профессиональные
конкурсы
(название, результат)
Статьи (тема, место
публикации, ссылка на
Интернет-ресурс)
Региональный этап
Всероссийского конкурса лучших
психолого-педагогических
программ
и
технологий
в
образовательной среде (совместно)
- победители
Публикации в сети инстаграм
«Семья и школа»: 1. Развитие
эмоционального интеллекта у детей
дошкольного
и
младшего
школьного
возраста
2.
Как
организовать ребенку с
ОВЗ
активные и полезные новогодние
каникулы
совместных занятий дошкольников
с задержкой психического развития
и младших школьников с лёгкой
умственной отсталостью и/или
РАС» 16.06.2023
Коробицына
О.А.
3. Проведение мастер-класса
«Развитие эмоциональной
саморегуляции как профилактика
конфликтного поведения и
социальной дезадаптации у детей с
ОВЗ и детей группы риска».
Единый методический день для
педагогов ОО по теме:
«Организация работы с
обучающимися с ОВЗ в условиях
реализации Федеральной
Программы и ФОАП». 14.10.2023
08.11.2023
РМО
учителейлогопедов Верх-Исетского района
«Преемственность дошкольного и
школьного образования в области
обучения
детей
грамоте»,
«Психофизиология формирования
процесса
письма»
(благодарственное письмо)
Гусарова
М.Ю.
Дефектология проф. Сертификат
участника
международного
педагогического конкурса. Логопед.
Высшая квалификация. 24.03.2023
Пост для соцсетей «Учусь не путать
буквы»
15.05.23;
«Школьные
трудности
при
формировании
навыка письма» 20.10.23; «Что за
слово» 17.11.23; «В гости к сказке»
22.12.23
Статьи для сайта и соц.сетей ЦСШ
«Хотите развить у своего ребёнка
зрительную память»
Статья для соц. сетей ЦСШ «Игра
52
Прочитай по первым звукам»
Миронова
М.О.
VII Всероссийская научно практическая конференция
«Безопасное детство: развитие
системы профилактики
рискованного поведения
обучающихся, современные формы
работы» УрГПУ, Центр Ладо. 2324.03.2023г онлайн. Тема: «Основы
бесконфликтного поведения с
участниками ОО»
Международный
форум
«Профилактика
буллинга
в
образовательных организациях»
г. Екатеринбург, РГППУ, очно
28.03.2023. Тема: «Форсайт сессия:
секреты успешного взаимодействия
с участниками ОО»
IV Всероссийская научнопрактическая конференция «Семья
в современном обществе: проблемы
и пути их решения» В рамках
Психолого-педагогического форума
III ВНПК «Психология образования
в фокусе перемен: «Национальные
приоритеты, научные подходы,
эффективные практики». 22.23.11.2023г Центр «Ладо». Мастер
– класс с элементами тренинга
«ГРДО»
Интерактивная лекция: «Форсайт
сессия: секреты успешного
взаимодействия с участниками ОО»
г. Екатеринбург, РГППУ, очно
28.03.2023.
Интерактивная лекция: «Форсайт
сессия:
секреты
успешного
взаимодействия с участниками ОО»
г. Екатеринбург, РГППУ, очно
28.03.2023.
23.11.2023г Центр "Ладо". Мастер –
класс с элементами тренинга
«ГРДО»
53
В Качестве Конкурсанта.
Всероссийский конкурс «Лучшие
педагогические практики»
Практика была представлена как
лучшая на Всероссийских
педагогических чтений «Моя
страна – моя Россия». Результат:
Лучшая педагогическая практика.
Войдет в электронный сборник РФ,
На конкурс была представлена
«Интеллектуальнопрофориентационная игра
«ПрофЭль» (Диплом)
VII Всероссийской научно практической конференции
«Безопасное детство: развитие
системы профилактики
рискованного поведения
обучающихся, современные формы
работы» 23.03-24.03.2023г УрГПУ,
Центр «Ладо» Екатеринбург,
онлайн. Тема: Мастер-класс:
«Основы бесконфликтного
общения участников
образовательных отношений».
Свитайло Э.В.
24.03.2023г УрГПУ, Центр «Ладо»
г. Екатеринбург, онлайн. Тема:
Мастер-класс: «Основы
бесконфликтного общения
участников образовательных
отношений».
ЦДК г. Новоуральск 01.11.2023г
Тренинг: «Вопросы
конфликтологии. Риски. Ресурсы»
«Педагог-психолог».
Городской
этап. Диплом участника
Поликарпова
А.Ю.
08.01.23
Логопед.
Высшая
квалификация 2023
Всероссийский конкурс знаний для
логопедов
Коробицына
А.О.
Пост для соцсетей «Учусь не путать
буквы»
15.05.23;
«Школьные
трудности
при
формировании
навыка письма» 20.10.23; «Что за
слово»17.11.23 «В гости к сказке»
22.12.23
54
В течение 2023 года увеличилось количество педагогов, принимавших
участие в онлайн-конкурсах, конференциях, в опубликовании своих
наработанных материалов. Учителя-логопеды ежемесячно публикуют статьи
в социальных сетях для родителей и обучающихся.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах приводит к
развитию кадрового потенциала и эффективности деятельности Учреждения.
2.10. Анализ реализации внебюджетной деятельности.
Платные образовательные услуги предоставляются в соответствии с
Уставом
Учреждения,
образовательных
услуг.
Положением
Перечень
о
порядке
платных
утверждается директором и доводится
оказания
платных
образовательных
услуг
до сведения педагогического
коллектива и родителей (законных представителей) с размещением на сайте
Учреждения.
В 2023 году МАУ ДО ЦСШ предоставляла следующие платные
дополнительные образовательные услуги:
Индивидуальные занятия по развитию речи.
Индивидуальные занятия по преодолению и коррекции учебных
трудностей.
Психологическая диагностика готовности ребенка к школе
Первичная индивидуальная консультация по развитию речи
Индивидуальные занятия по развитию мелкой моторики
Группа развития «АРТсмена»
Группа развития «Пленер»
Группа развития «Пять плюс»
Группа развития «Бусинка».
Наиболее востребованными платными услугами в 2023 году стали
Индивидуальные
занятия
по
развитию
речи.
Учебная
программа
«Звукарики» и группа развития «АРТсмена», реализуемая в июне 2023 года.
Так, по учебной программе «Звукарики» было реализовано 12627
человеко-часов, группа развития «АРТсмена» - 7075 ч/часов, группа развития
«Бусинка» - 3293 ч/часа, группа развития «Пять плюс» - 2402 ч/часа, группа
развития «Пленер» - 275 ч/часов.
2.11. Информация о бюджетном финансировании
Бюджетные средства освоены на 100%.
3. Научно-исследовательская деятельность МАУ ДО ЦСШ
27 марта 2023 года Муниципальным автономным учреждением
дополнительного образования детским оздоровительно-образовательным
центром «Психолого-педагогической помощи «Семья и школа» совместно с
Центром образования и молодёжного предпринимательства "Коперник"
(СРОО «Здоровые люди») и при технической поддержке «Технопарка
высоких технологий» Фонда «Сколково» была проведена II Научнопрактическая конференция
«Многогранность
особых
образовательных
потребностей. Разнообразие психолого-педагогических условий и практик в
социализации и развитии всех участников образовательных отношений».
Научно-практическая конференция была посвящена обсуждению
направлений и содержания психолого-педагогической работы по оказанию
помощи,
сопровождению
развития
детей,
подростков
и
молодежи
с различными образовательными потребностями (РОП) в условиях системы
общего и дополнительного образования. Её работа была направлена на
расширение
и
углубление
психолого-педагогических
56
компетенций
в
вопросах
работы
со
всеми
участниками
образовательного
процесса
образовательными потребностями современных обучающихся, будь то
ребенок с теми или иными образовательными потребностями, педагог или
родитель.
Конференция проводилась на онлайн-платформе Pruffme и включала в
себя пленарное заседание и работу трех секций: «Вопросы сопровождения
развития детей с ОВЗ»; «Процесс социализации и развития личности детей
дошкольного и младшего школьного возраста. Профилактика дезадаптации
участников образовательного процесса»; «Основные направления в работе с
подростками и молодежью с учетом современных вызовов и рисков».
Участники имели возможность послушать доклады, вызывающие у них
наибольший интерес, в разных виртуальных комнатах.
На
пленарном
исследований
и
заседании
подходов
к
обсуждались
оказанию
вопросы
помощи
современных
всем
участникам
образовательного процесса.
В пленарной части конференции выступили:
Илья Михайлович Слободчиков, профессор, доктор психологических
наук, заведующий лабораторией психолого-педагогического сопровождения
развития личности ФГБНУ "Институт Художественного Образования и
Культурологии" Российской Академии Образования (г. Москва)
Елена Ивановна Николаева, доктор биологических наук, профессор,
заведующая кафедрой возрастной психологии и педагогики семьи Института
детства Российского государственного педагогического университета им.
А.И. Герцена (г. Санкт-Петербург)
Вера Николаевна Грачева, преподаватель Института практической
психологии
Иматон.
Психолог-консультант,
57
системный
терапевт,
конфликтолог, специалист в области психологии здоровья, телесноориентированной терапии, глубинной психологии К. Юнга, ведущая
оздоровительных групп и групп по развитию ресурсов личности (г. Санкт Петербург).
Екатерина Олеговна Мазурчук, кандидад психологических наук,
доцент кафедры психологии образования УрГПУ (г. Екатеринбург)
Галина Михайловна Федорова, Клинический психолог, супервизор;
специалист в области аналитической психологии К. Юнга (СПбГУ),
юнгианской песочной терапии, телесно-ориентированной психотерапии,
«Имаго-терапии» партнерских отношений; большой опыт кризисной работы
с последствиями различных видов психических травм; соавтор метода
телесно-ориентированной Solwi-терапии, соавтор книги «Холистический
массаж», руководитель секции Solwi-терапии Гильдии психотерапии и
тренинга, член Государственной экзаменационной комиссии кафедры
проблем
междисциплинарного
синтеза
в
области
социальных
и
гуманитарных наук (СПбГУ), кандидат технических наук (г. Санкт –
Петербург)
Ксения Алексеевна Кузьмина, кандидат филологических наук, доцент
кафедры менеджмента и ГМУ, доц. кафедры педагогики и психологии
СПбУТУиЭ, сертифицированный эксперт в области оценки развития и
обучения CPLP ATD (USA), (г. Санкт –Петербург)
В
работе
представляющих
Конференции
множество
приняло
городов
участие
и
ряд
более
700
автономий
человек,
Уральского
Федерального округа. Категорию участников Конференции составили
педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, руководители
различных служб помощи семье и детям, директора школ и ППМС центров.
58
По окончании пленарного заседания работа проходила в параллельных
секциях.
Модераторами секции «Вопросы сопровождения развития детей с
ОВЗ» являлись кандидат психологических наук, педагог-психолог высшей
квалификационной категории МАУ ДО ЦСШ Мягкова Ю.В. и учительлогопед высшей квалификационной категории Чудинова Ольга Ивановна
(МАУ ДО ЦСШ). В работе секции приняло участие 22 спикера из городов:
Екатеринбург, Ярославль, Кириши (Ленинградская область), Сургут, Ростовна-Дону, Воронеж, Челябинск, Асбест (Свердловская область), Новая Ляля
(Свердловская область), Полевской (Свердловская область). В ходе работы
данной секции активно обсуждались вопросы инклюзивного общего и
дополнительного образования детей (а также взрослых) с ОВЗ. Были
освещены вопросы работы со всеми участниками образовательного процесса,
в том числе в отношении личностной поддержки родителей и педагогов.
Активно обсуждался вопрос творческой самореализации людей с ОВЗ.
Модератором секции «Процесс социализации и развития личности детей
дошкольного и младшего школьного возраста. Профилактика дезадаптации
участников образовательного процесса» выступила Ладыгина Марина
Анатольевна, педагог-психолог высшей категории МАУ ДО ЦСШ. В работе
секции приняло участие 16 спикеров из городов: Москва, Екатеринбург,
Челябинск,
Чита,
Новоуральск
(Свердловская
область),
Полевской
(Свердловская область), Вяземский (Хабаровский край). В ходе работы
секции заслушаны доклады, посвященные вопросам развития и социализации
личности детей дошкольного и младшего школьного возраста, профилактики
дезадаптации
и
профессионального
59
выгорания,
оказания
помощи
в
кризисных ситуациях и поиске ресурсов с помощью техник арт терапии и
позитивной психологии.
Модератором секции «Основные направления в работе с подростками и
молодежью с учетом современных вызовов и рисков», являлась Миронова
Марина Олегердовна, педагог-психолог высшей категории МАУ ДО ЦСШ,
член Федерации психологов образования России. В работе секции приняло
участие 16 спикеров из городов: Екатеринбург, Сургут, Симферополь,
Южно-Сахалинск, Махачкала. Работы данной секции была посвящена
вопросам выявления и поддержки ресурсов личности подростков и молодежи,
обсуждению вопросов по созданию условий для их гармоничного развития.
Также обсуждались принципы профилактики деструктивного поведения во
всех его проявлениях, использование арттехник в профилактической и
коррекционной работе с подростками и молодежью.
Отмечая необходимость дальнейшего расширения и укрепления
сотрудничества и педагогической мобильности специалистов системы
образования всех уровней в региональном и
общероссийском формате с
целью решения актуальных задач современной педагогики и психологии,
участниками Конференции были выработаны и одобрены следующие
рекомендации и решения:
1.
Признать актуальность темы, заявленной в конференции, и
рассматриваемых в рамках секций теоретических и практических вопросов
по
психолого-педагогическому
сопровождению
детей,
подростков
и
молодежи с учетом их индивидуально-психологических особенностей, и
образовательных потребностей;
2.
Отмечая представленный на конференции успешный опыт
60
реализации педагогической мобильности и высокий уровень организации
психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образовательного
процесса в образовательных организациях в ряде городов России,
рекомендовать
всем
заинтересованным
структурам
и
организациям
содействовать расширению партнёрских отношений с коллегами из других
городов;
3.
Инициировать использование образовательными организациями
представленного
на
Конференции
опыта
работы
по
внедрению
инновационных педагогических технологий;
4.
Учитывая ключевые идеи ФЗ «Закона об образовании в РФ» о
развитии
личностных
компетенций
у
детей,
подростков
и
молодежи, активизировать деятельность по внедрению в образовательное
пространство учреждений образования технологий проектного обучения,
позволяющих
обеспечивать
освоение
жизненно
важных
умений
обучающихся через действие: распознать проблему и преобразовать ее в цель
предстоящей работы; определить перспективу и спланировать необходимые
шаги; найти и привлечь необходимые ресурсы; реализовать имеющийся план;
при необходимости внести в него коррективы; оценить достигнутые
результаты; осуществить презентацию результата;
5.
спектра
Совершенствовать условия предоставления максимально широкого
образовательных
возможностей
для
формирования
навыков
мыслительной, аналитико-прогностической и организаторской деятельности
учащихся через урочные и внеурочные занятия;
6.
Обратить внимание на поиск новых форм внедрения в практику
организации
использования
внеурочной
ресурсов
деятельности
сетевого
61
обучающихся,
взаимодействия
механизмов
образовательных
организаций
различного
обеспечивающих
типа
доступность
и
и
ведомственной
возможность
принадлежности,
реализации
сетевых
образовательных программ;
7.
Образовательным организациям активизировать работу по
воплощению механизмов мотивации талантливых и одарённых школьников к
занятиям
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельностью,
эффективному использованию форм электронного обучения для повышения
эффективности деятельности педагогов, работающих с детьми, проявившими
выдающиеся способности;
8.
Содействовать конструктивному сотрудничеству на условиях
позитивного партнерства образовательных организаций с общественными и
родительскими организациями и другими социальными партнерами, в сферу
деятельности которых входит сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
9.
Продолжить просвещение родителей по вопросам инклюзивного
образования и популяризацию его идей, в том числе с активным
использованием потенциала СМИ и посредством организации конкурсов
педагогического мастерства;
10.
Рекомендовать образовательным организациям, работающим с
детьми с особыми образовательными потребностями, активнее применять
междисциплинарный подход в диагностике и коррекционно-педагогической
деятельности.
11.
Всем заинтересованным структурам, учреждениям и
образовательным организациям продолжить работу по разработке и
внедрению в практику технологий социальной адаптации детей с ОВЗ и
профилактике правонарушений среди таких учащихся.
12.
Издать материалы региональной научно-практической
62
конференции
со
всероссийским
участием
«Многогранность
особых
образовательных потребностей. Психолого-педагогическое сопровождение
детей, подростков и молодежи с учётом их индивидуально-психологических
особенностей, и образовательных потребностей» в виде сборника научнопрактических статей, соответствующего требованиям РИНЦ.
63
II. Результаты анализа показателей деятельности организации
1.
Образовательная деятельность
Единица
1.1.
Общая численность учащихся, в том числе:
1992 человека
1.2.
Детей дошкольного возраста (3-7 лет)
294 человека
1.3.
Детей младшего школьного возраста (8-11 лет)
1153 человека
1.4.
Детей среднего школьного возраста (12-15 лет)
350 человек
1.5.
Детей старшего школьного возраста (16-18 лет)
195 человек
1.6.
Кроме того, численность учащихся, обучающихся по
образовательным программам по договорам об
оказании платных образовательных услуг
Численность/удельный вес численности учащихся,
занимающихся в 2-х и более объединениях (кружках,
секциях, клубах), в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся по
образовательным программам для детей с
выдающимися способностями, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся по
образовательным программам, направленным на
работу с детьми с особыми потребностями в
образовании, в общей численности учащихся, в том
числе:
Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения
родителей
Дети-мигранты
Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию
Численность/удельный вес численности учащихся,
занимающихся учебно-исследовательской, проектной
деятельностью, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в массовых мероприятиях
102 человека
1.7.
1.8.
1.9.
1.10
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.
1.16.
342 человека/22%
0 человек/0 %
0 человек/0 %
0 человек/0 %
0 человек/0 %
0 человек/0 %
0 человек/0 %
0 человек/0 %
191 человек/12%
1248
человек/65,7%
1.17.
1.18.
1.19.
(конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в
общей численности учащихся, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
660 человек/59,3%
246 человек/10,2%
0 человек/0 %
1.20
На федеральном уровне
178 человек/13,6%
1.21.
На международном уровне
164 человек/16,9%
1.22.
Численность/удельный вес численности учащихсяпобедителей и призеров массовых мероприятий
(конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в
общей численности учащихся, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
941 человек/59,8%
128 человек/13,6%
159 человек/16,9%
116 человек/7,4%
1.35.
На федеральном уровне
На международном уровне
Численность/удельный вес численности учащихся,
участвующих в образовательных и социальных
проектах, в общей численности учащихся, в том
числе:
Муниципального уровня
Регионального уровня
Межрегионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Количество массовых мероприятий, проведенных
образовательной организацией, в том числе:
На муниципальном уровне
1.36.
На региональном уровне
1
1.37.
На межрегиональном уровне
0
1.38.
На федеральном уровне
0
1.23.
1.24.
1.25.
1.26.
1.27.
1.28.
1.29.
1.30.
1.31.
1.32.
1.33.
1.34.
65
558 человек/59,3%
96 человек/10,2%
0 человек/0 %
116 человек/7,4%
0 человек/0 %
0 человек/0 %
0 человек/0 %
0 человек/0 %
1
0
1.39.
На международном уровне
0
1.40.
Наличие в организации дополнительного образования
системы психолого-педагогической поддержки
одаренных детей, иных групп детей, требующих
повышенного педагогического внимания
Реализация мероприятий по сохранению и
развитию профессиональных кадров
Общая численность педагогических работников
да
30 человек
/93,7%
2.7.
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория в
общей численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая
2.8.
Первая
2.9.
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
66
32
17 человек
/53%
2 человека
/6%
2 человека
/6%
28 человек
/87,5%
15 человек
/46,8%
13 человек
/40,7%
2.10.
работы которых составляет:
До 5 лет
2.11.
Свыше 30 лет
2.12.
2.17.
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышении квалификации/
профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических
и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности специалистов,
обеспечивающих методическую деятельность
образовательной организации, в общей численности
образовательной организации
Количество публикаций, подготовленных
педагогическими работниками образовательной
организации:
За 3 года
2.18.
За отчетный период
17 единиц
3.
Соответствие деятельности образовательной
организации требованиям законодательства в
сфере образования
Наличие обоснованных жалоб и обращений граждан
отсутствуют
2.13.
2.14.
2.15.
2.16.
3.1.
3.2.
Наличие предписаний надзорных и контрольных
органов, содержащих нарушения, относящиеся к
полномочиям
67
3 человека
/9,4%
5 человек
/15,6%
3 человека
/9,4%
6 человек
18,7%/
3 человека
/9,4%
3 человека
/9,4%
64 единицы
отсутствуют
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20.
4.21.
руководителя
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
Количество помещений для осуществления
образовательной деятельности, в том числе:
Учебный класс
Лаборатория
Мастерская
Танцевальный класс
Спортивный зал
Бассейн
Количество помещений для организации досуговой
деятельности учащихся, в том числе:
Актовый зал
Концертный зал
Игровое помещение
Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз
отдыха
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных
компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров,
расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
68
0 единиц
18 единиц
15 единиц
0 единиц
0 единиц
1 единица
0 единиц
0 единиц
1 единица
1 единица
0 единиц
0 единиц
нет
да
нет
нет
нет
нет
нет
нет
0 человек/0 %
5.
5.1.
5.2.
Создание условий для охраны здоровья
обучающихся
Количество несчастных случаев (травматизма) с
обучающимися во время пребывания в
образовательной организации
Количество несчастных случаев (травматизма) с
работниками во время пребывания в образовательной
организации
0 человек/0 %
0 человек/0 %
ВЫВОД ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНАЛИЗА
В ходе анализа выявлены следующие проблемы:
1. Недостаточно высокий уровень участия в конкурсах
профессионального мастерства педагогических работников.
2. Территориальная разобщенность детских коллективов не способствует
организации масштабных мероприятий.
Из результатов анализа вытекают задачи на следующий 2024 год:
69
1. Совершенствование учебно-воспитательного процесса в условиях
модернизации образования.
2. Поддержка инноваций и инициатив педагогов.
3. Повышение эффективности и качества педагогического труда через
аттестацию
педагогических
работников,
подготовку
документов
на
получение грантов, благодарностей, грамот Свердловской области и РФ.
4. Увеличение количества программ из числа платных образовательных
услуг.
5. Сохранение контингента обучающихся в Учреждении.
6. Развитие взаимодействия и сотрудничества с социальными и
образовательными учреждениями (развивать социальное партнёрство и
межведомственное взаимодействие).
7. Популяризация платных услуг Учреждения, в том числе, для взрослого
населения.
70
