Ритм

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
детский оздоровительно-образовательный центр
«Психолого-педагогической помощи «СЕМЬЯ И ШКОЛА»
(МАУ ДО ЦСШ)

Принято на заседании
Педагогического совета
от «11» сентября 2025 г.,
протокол № 1

Утверждаю:
директор МАУ ДО ЦСШ
____________ Г.Е.Моисеева
Приказ № 116/1 от «15» сентября 2025
г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Ритм»
Художественная направленность
Возраст: 10-11 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Попова Евгения Васильевна,
педагог дополнительного образования

Екатеринбург, 2025 г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Название программы
«Ритм»
Составитель программы
Попова Евгения Васильевна, педагог
дополнительного образования
Вид программы
модифицированная (однопрофильная)
Направленность программы
художественная
Форма реализации программы
Групповая
Срок реализации программы
1 год
Возраст детей
10-11 лет
Категории детей
дети младшего школьного возраста
Уровень освоения программы
Базовый уровень
Краткая аннотация программы
О
б
у
Занятия
хореографией дают организму
ч
физическую
нагрузку, равную сочетанию
е
нескольких
видов спорта. Используемые в
н
хореографии
движения,
прошедшие
и
длительный
отбор, безусловно, оказывают
е
положительное
воздействие на здоровье
детей. В процессе систематических занятий у
п
ребят
развивается
музыкально-слуховое
о
восприятие:
приходится вслушиваться в
музыку для того, чтобы одновременно точно
д
выполнять
движения. Занятия танцем помогут
а
сформировать
правильную осанку, научат
н
основам
этикета.
н
Хореография
обладает
огромными
о
возможностями
для
гармоничного
й
эстетического,
духовного и физического
развития.
п
р
о
г
р
а
м
м
е
с
п
о
с
о
б
с
т
в
у
е
2
т
развитию мышечной силы корпуса и ног,
пластики рук, грации и выразительности.

Содержание
1. Пояснительная записка ........................................................................................................................... 4
1.1. Направленность программы ................................................................................................................ 4
1.2. Актуальность программы. ................................................................................................................... 4
1.3 Нормативные правовые акты и государственные программные документы .................................. 4
1.4. Адресат программы: ............................................................................................................................ 4
1.5. Режим занятий ...................................................................................................................................... 5
1.6. Количество обучающихся в группе .................................................................................................... 5
1.7. Общий объем образовательной программы ...................................................................................... 5
1.8. Продолжительность части образовательной программы ................................................................. 5
1.9. Срок реализации программы: ............................................................................................................. 5
2. Цель программы ...................................................................................................................................... 6
3. Задачи программы: .................................................................................................................................. 6
4. Содержание программы ......................................................................................................................... 6
4.1 Учебный (тематический) план ............................................................................................................. 7
4.2 Содержание учебного плана ................................................................................................................ 7
5. Комплекс организационно-педагогических условий......................................................................... 10
Календарный учебный график ................................................................................................................. 10
6. Планируемые результаты ..................................................................................................................... 10


Метапредметные результаты ....................................................................................................... 10



Личностные результаты................................................................................................................ 11



Предметные результаты ............................................................................................................... 11

7. Условия реализации программы.......................................................................................................... 11
7.1 Материально-техническое обеспечение: .......................................................................................... 12
7.2 Кадровое обеспечение: ....................................................................................................................... 12
7.3 Методические материалы: .................................................................................................................. 12
8. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы ...................................................................... 13
Список литературы ................................................................................................................................... 14

1. Пояснительная записка
1.1. Направленность программы – художественная.
1.2. Актуальность программы.
Данная программа направлена на приобщение детей к миру танца. Занятия танцем
не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и
фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют
развитию всесторонне-гармоничной личности обучающегося.
Между тем, хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными
возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его
гармоничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником
эстетических впечатлений ребенка. Он формирует его художественное «Я» как составную
часть орудия «общества», посредством которого оно вовлекает в круг социальной жизни
самые личные стороны нашего существа.
Педагогическая целесообразность. Обучаясь по данной программе, дети научатся
чувствовать ритм, слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения.
Одновременно смогут развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику
рук, грацию и выразительность. Занятия танцем помогут сформировать правильную осанку,
научат основам этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дадут представление об
актерском мастерстве.
Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию
нескольких видов спорта. Используемые в хореографии движения, прошедшие длительный
отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей. На занятиях
разучиваются различные движения под музыку. Дети учатся ускорять и замедлять
движения, непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами,
разнообразным характером, динамикой музыки. В процессе систематических занятий у
ребят развивается музыкально-слуховое восприятие. Детям постепенно приходится
вслушиваться в музыку для того, чтобы одновременно точно выполнять движения.
Изучение танца в учреждениях дополнительного образования особенно важно, т.к.
приобщает детей к культуре в оптимальной форме – под руководством педагога, в стенах
образовательного

учреждения,

также

способствует

физическому

развитию

оздоровлению ребенка.
1.3 Нормативные правовые акты и государственные программные документы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «БисерОК»
составлена в соответствии с нормативными документами:
4

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№273-ФЗ;
2. Концепция

развития

дополнительного

образования

детей

(Распоряжение

Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения
Правительства РФ от 04.09.2014 N 1726-р).
3. Приказ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от 09 ноября
2018 г. № 196;
4. Методические

рекомендации

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). Письмо
Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «О
направлении информации»;
5. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»/распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996-р г/.;
6. Устав МАУ ДО ЦСШ;
7. Положение о разработке и утверждении дополнительных общеобразовательных
программ МАУ ДО ЦСШ № 110 от 29.12.2018 г.;
8. Санитарно-эпидемиологические

требования

устройству,

содержанию

организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей / СанПин 2.4.3648-20 (утв. постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. N 28)
1.4. Адресат программы: обучающиеся 10-11 лет. Набор детей в группы
проводится без предварительного отбора. Программа построена с учётом возрастных
психофизических особенностей.
У
р

1.5. Режим занятий 2 раза в неделю, 1 академический час равен 40 минутам.

1.6. Количество обучающихся в группе 10-12 человек.

1.7. Общий объем образовательной программы: 4 год обучения (10-11 лет) – 4

часа
в неделю, 36 недель, 144 часа в год
е
н

1.8. Продолжительность части образовательной программы (год обучения) по

учебному
плану в часах: 144 часа.
ь
1.9. Срок реализации программы: 1 год.
о

Форма обучения: очная, групповая.

Виды занятий - тренировка, репетиция, практическое занятие, открытое занятие.

в
о
е

Формы

подведения

результатов:

беседа,

творческий

отчет,

фестиваль,

презентация, практическое занятие, открытое занятие.
Особенности организации образовательной деятельности:
Группы формируются из обучающихся одного возраста, состав группы постоянный.
Учебный год: занятия в группах 4 года обучения начинаются с 01 сентября.
Программу реализует педагог дополнительного образования.
Дополнительная

общеобразовательная

общеразвивающая

программа

«Ритм»

реализуется в течение всего учебного года, включая каникулярное время.
2. Цель программы
Цель программы: духовное и физическое развитие личности ребенка, раскрытие
его индивидуальных способностей в области хореографии, формирование устойчивого
интереса к искусству.
3. Задачи программы:
Обучающие:
- Ознакомить детей с терминологией танца, научить использовать ее в работе.
- Научить выполнять движения одновременно с показом педагога, сохраняя при этом
правильное положение корпуса, ног, рук, головы в пространстве (формирование
двигательных навыков).
- Научить самостоятельно отрабатывать отдельные движения и комбинации.
- Научить выполнять движения в соответствии с музыкальным сопровождением.
- Научить работать в коллективе, чувствовать друг друга в танце
Развивающие:
- Развить координацию и пластику, необходимую для танцевального исполнения в
соответствии с особенностями жанра.
- Развить чувства ритма, музыкальности.
- Развить воображение, умение передать музыку и содержание образа движением.
- Развить творческую инициативу детей.
Воспитательные:
- Воспитать художественный вкус.
- Воспитать интерес к хореографии.
- Сформировать навыки здорового образа жизни.
4. Содержание программы

4.1 Учебный (тематический) план

Количество часов
№

Название раздела, темы
Всего
Вводное занятие. Знакомство с
1. группой. Инструктаж по
безопасности
2. Основные движения

Теория

Практик
а

Формы
аттестации/контро
ля

Анализ

4. Классический танец

Открытое занятие

5. Элементы народно-

Концерт

30
20

5
-

35
20

Выступление
Танцевальный
конкурс

Тестирование

144

120

Партерная гимнастика. Развитие

3. гибкости и физических данных

сценического танца и
стилизованного танца
6. Современный танец
7. Постановка танцевальных
номеров
8. Отработка постановок. Работа

над актерским мастерством и
сценическим движением
9. Всего

4.2 Содержание учебного плана
Основные движения
Повторение упражнений второго и третьего года обучения, с усложнением и
добавлением темпа исполнения. Отработка техники движения, достигая музыкальности и
ритмичности, развивая логическую и мышечную память.
Совершенствуется исполнительское мастерство, закрепляются и развиваются
полученные хореографические умения и навыки, интенсивно пополняют знания в области
хореографического искусства. Усложнятся драматургия и музыкальный материал.
2. Партерная гимнастика. Развитие гибкости и физических данных
1. Упражнения, способствующие растягиванию ахилловых сухожилий, стоп,
подколенных мышц и связок.
2. Упражнения для улучшения подвижности тазобедренных суставов и эластичности
мышц бедра.
3. Упражнения, укрепляющие мышцы брюшного пресса.
4. Растягивание мышц и связок спины, особенно поясницы.
5. Упражнения для гибкости позвоночника.
6. Укрепление мышц спины и позвоночника.
7. Упражнения для развития эластичности мышц плечевого пояса.
8. Упражнения для развития выворотности и танцевального шага.
9. Различные варианты растяжек.
7

3. Классический танец
Постановка корпуса, позиции ног, позиции рук:
1. Позиции ног – 1-я, 2-я, 5-я.;
2. Подготовительное положение и позиции рук – 1-я, 2-я, 3-я
3. Постановка корпуса (лицом к станку и на середине зала);
Упражнения на середине зала:
1. Комбинация demis, grands plies по 1-й, 2-й позиции;
2. Комбинация battements tendus крестом с degage;
3. Battement tendu jete крестом;
4. Rond de jambe par terre en dehors, en dedans;
5. Battements releve lents крестом на 45 градусов;
6. Grands battements крестом.
7. Arabesques 1-й, 2-й;
8. Позы классического танца croisee, efface.
4. Элементы народно-сценического танца и стилизованного танца
Элементы русского народно-сценического танца:
- Раскрывание и закрывание рук: одной руки, двух рук, поочередные раскрывания
рук, переводы рук в различные положения.
- Припадание в сторону по 3-й свободной позиции, вперед и назад по 1-й прямой
позиции.
- Боковые перескоки с ноги на ногу по 3-й свободной позиции, по 1-й прямой
позиции.
- Перескоки с ноги на ногу на всю стопу (подготовка к дробям).
- Бег на месте и с продвижением вперед и назад на полупальцах.
- Подскоки на месте, с продвижением вперед, назад и вокруг себя.
- «Веревочка» простая.
- «Ковырялочка» с двойным притопом, с тройным притопом
Элементы итальянского танца
1. Два вида хода.
Pas de basque (переброска ног накрест).
3. Pas echappe с поворотом в tirbouchone.
4. Выбрасывание ноги с каблука на носок.
5. Навыки обращения с бубном.
Стилизованный танец
Народный танец с добавлением элементов современного.
Изучение и исполнение народно-сценических танцев даёт будущим исполнителям
возможность приобрести нужную технику исполнения, развить координацию движения,
чувство ритма и музыкальность, обогатить творческую фантазию, а также проявить свой
актёрский темперамент.

5. Современный танец
Основные положения ног и рук.
Позиции ног: 1 параллельная позиция; 1-аут - аналогична 1 позиции классического
танца; 2 параллельная - стопы находятся точно под бедрами; 2-аут - аналогична 2 позиции
классического танца.
Позиции рук: 1-я, 2-я, 3-я, подготовительное положение.
Разогрев.
8

- Движения, заимствованные из классического танца: Подъемы и опускания на
полупальцы (releve) в сочетании с plie; Demi и grand plie по параллельным и выворотным
позициям; Battement tendu; Battement tendu jete по параллельным позициям с
вытянутой стопой.
- Движения, заимствованные из танца модерн или других систем хореографии: Catch
step - движение аналогично degage классического танца, Kick (пинок)
Упражнения для позвоночника: наклоны и изгибы торса.
- Наклоны торса: Flat back - положение, в котором спина, голова и руки составляют
одну плоскость; Roll down и roll up.
- Спирали: Body roll – волна; Contraction; Release.
Изоляция.
Первоначально все движения изучаются в чистом виде. Голова; Плечи; Грудная
клетка; Таз; Руки; Ноги.
Второй этап обучения - соединение движений одного центра в простейшие
комбинации: крест, квадрат, полукруг, круг.
Партер: упражнения stretch-характера.
Кросс (шаги, прыжки, вращения)
Cross - это самая импровизированная часть урока. Кросс может быть в различных
манерах и стилях современного танца. В старших классах возможны кроссовые
комбинации с использованием падений, перекатов на полу и т.д.
Cross - Танцевальный шаг в развитии. Шаг, passé.
Шаг накрест по точкам
плана класса. Танцевальная комбинация шаг – passé с шагами накрест по точкам плана
класса. Дорожка из III позиции по точкам плана класса. Поворот на шагах из III позиции по
точкам плана класса.
Танцевальная комбинация – дорожка с поворотом на шагах из
III позиции по точкам плана класса. Temps leve sauté по VI, I позициям ног. Тemps leve sauté
с поджатыми по VI, I позициям ног.
6. Постановка танцевальных номеров
Построение танцевального репертуара на третьем году обучения происходит в
соответствии с физическими возможностями детей. Формирование умения передавать в
движении характер танца, динамику, темп и другие средства музыкальной
выразительности. Составление и усложнение танцевальных комбинаций.
Показ танца является необходимым этапом постановочной работы. Во время
выступления учащиеся воспитывают отношение к публичному выступлению и
самоутверждаются. Репертуар постановок планируется в соответствии с актуальными
потребностями и творческим состоянием той или иной группы. В связи с этим каждый год
делается анализ педагогической и художественно-творческой работы коллектива,
определяется новый репертуар.
7. Отработка постановок. Работа над актерским мастерством и сценическим
движением
Цель постановочной и репетиционной работы - эстетическое воспитание, развитие
творческих и актерских способностей детей, понимание содержательности танцевального
образа.
Четвертый год обучения:
предметные результаты
- знание и грамотное использование на практике правил выворотности ног, правил
9

постановки рук; позиции и положения рук и ног; уровень подъема ног;
- знание особенностей эстрадных танцев, многообразие направлений современных
танцев;
- знание и грамотное использование на практике понятий такт и затакт. Умение
строить танец в соответствии с характером музыки, принципами построения музыкальной
речи; длительностью; правилами и логикой перестроения из одних рисунков в другие;
- знание понятия «актерское мастерство», и для чего оно танцору.
- умение принимать 1, 2, 3, 4, 5, 6 позиции ног; подготовительную, 1, 2, 3 позицию
рук; деми плие, батман тандю, батман тандю деми плие; гранд батманы.
- умение двигаться в темпе и ритме современной музыки;
-умение выполнять в такт музыке фигурную маршировку, сохраняя осанку; вовремя
начиная и заканчивая движения; перестраиваться из колонны в шеренгу и круг;
- умение исполнять танцевальные этюды и номера
- способность импровизировать.
метапредметные результаты
- умение работать в группе по правилам, без конфликта со сверстниками;
- осознание ответственности перед коллективом за свои действия;
- вдумчивое отношение к замечаниям педагога.
личностные результаты
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности;

способность к самооценке;
- умение работать в коллективе, осознавая себя его частью;
- проявление стремления к получению новых знаний в данной области;
5. Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Период
обучения

Дата начала
обучения по
программе

1 полугодие
2 полугодие

15 сентября
12 января

Дата
окончания
обучения по
программе
31 декабря
29 мая

Всего
учебных
недель

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

15
21

60
84

2 раза
в неделю
по 2 часа

6. Планируемые результаты
 Метапредметные результаты
 знание и умение применять правила безопасного выполнения движений, правила
выполнения базовых и трудных элементов, элементов растяжки, упражнения на силу
и выносливость;
 развитие музыкальности;

 расширение географического кругозора ребенка, за счет изучения танцев других
стран, что поможет создать полную картину о других странах, улучшение знаний в
области географии и истории; основные танцевальные элементы, терминологию,
правила выполнения упражнений – что пригодится любому человеку в жизни,
развитие тела, расширение кругозора;
 Освоение основных упражнений на расслабление мышц и на восстановление после
тренировки.
 Личностные результаты
 Развитие

внимания,

памяти,

воображения,

умственных

способностей,

музыкальности;
 Развитие творческих качеств личности, творческого воображения;
 Воспитание

коммуникабельности,

умения

работать

коллективе,

умения

контролировать себя;
 Улучшение показателей основных физических качеств (ловкость, сила, гибкость,
выносливость, чувство ритма, воспроизведение танцевальных движений),
 Предметные результаты
 Умение проявлять положительное выражение, раскрепощённость и творчество в
движениях;
 Знание и стремление использовать основы здорового образа жизни
 Знание основных танцевальных элементов, терминологии, правил выполнения
упражнений;
 Знание и использование основных упражнения на расслабление мышц и
восстановление после тренировки.
 Умение эмоционально и правильно исполнять танцевальные композиции и виды
танцев, соответствующие программе;
 Умение внимательно слушать педагога и четко выполнять его рекомендации;
 Умение работать коллективно, слаженно; выразительно самостоятельно двигаться
под музыку; передавать ритмический рисунок хлопками и притопами; точно
координировать движения с основными средствами музыкальной выразительности;
 Умение правильно выполнять упражнения на растягивание мышц и связок;
 Умение импровизировать с использованием оригинальных и разнообразных
движений; самостоятельно организовать музыкально-подвижные игры.
7. Условия реализации программы
11

7.1 Материально-техническое обеспечение:
Техническое оснащение занятий:
1.Специализированный зал: зеркала, музыкальный центр;
2.Костюмы;
3.Коврики.
Форма обучающихся:
Одежда для занятий должна быть удобной, не стесняющей движений.
Для девочек: лосины, купальник или футболка.
Обувь: носки, балетки.
7.2 Кадровое обеспечение:
Программу может реализовывать педагог дополнительного образования, имеющий
высшее образование либо среднее профессиональное образование. Требования к
образованию и обучению: Высшее образование или среднее профессиональное
образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и
специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические
науки". Высшее образование либо среднее профессиональное образование в рамках иного
направления

подготовки

высшего

профессионального образования при

образования
условии

специальностей

среднего

его соответствия дополнительным

общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам,
реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и получение
при

необходимости

после

трудоустройства

дополнительного

профессионального

образования по направлению подготовки "Образование и педагогические науки"
Особые условия допуска к работе Отсутствие

ограничений

на

занятие

педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации.
Прохождение
периодических

обязательных

предварительных

медицинских

осмотров

(при

поступлении

(обследований),

также

на

работу)

внеочередных

медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством
Российской Федерации.
7.3 Методические материалы:
Информационное обеспечение:
Музыкальный и видео контент по лицензии
Аудиоматериалы, видеоматериалы лицензированных роликов и музыки
Методическое обеспечение
На занятиях в зависимости от содержания используются следующие методы обучения:

- словесный (рассказ, объяснение, беседа);
12

- практический (упражнения, дидактические игры, исполнение песенно- игрового
материала);
- наглядный (показ иллюстраций, видеофильмов);
- репродуктивный (повторение за педагогом, стремление к эталону);
- творческий (создание нового музыкального образа);
- эвристический (участие в конкурсах).
Образовательная деятельность организована в форме практических занятий,
репетиционных, постановочных, информационных.
8. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Аттестация обучающихся проходит 2 раза в год в форме: открытого занятия для
родителей, участия в фестивалях, конкурсах и концертах различного уровня. Аттестация
подтверждается отзывами родителей и дипломами, грамотами конкурсных мероприятий.
Текущий контроль осуществляется систематически в процессе проведенных занятий,
методами наблюдения, творческих заданий.
Оценочные материалы
Для проверки физиологических (специальных) способностей детям предлагаются
следующие задания:
1. Для выявления выворотности ног в тазобедренных суставах детям предлагается
задание «Лягушка». Сесть с прямой спиной на пол, согнуть колени, стопы соединить; и, не
разъединяя стопы, по возможности, опустить колени на пол.
2. Для определения свода и подъема стопы – задание «Натянуть носочек». Сесть с
прямой спиной на пол с вытянутыми вперед ногами, раскрыть стопы в стороны (попытаться
достать мизинцами до пола), не отрывая мизинец от пола, попытаться соединить вытянутые
пальцы обеих стоп. При исполнении движения колени должны оставаться вытянутыми.
3. Для определения сценического шага – при помощи педагога, поднять выворотную
ногу вперед, в сторону, назад на максимально – возможную высоту.
4. Для определения равновесия, задание «Ласточка». Встать на одну ногу, вторую
поднять назад на высоту 45 градусов, при этом руки раскрываются в стороны. Стоять в позе
5 – 7 секунд.
5. Для определения гибкости тела назад и вперед: стоя прямо максимально прогнуться
назад (педагог помогает и поддерживает). «Складочка». Сесть с вытянутыми вперед
прямыми ногами, поднять руки вверх и с прямой спиной наклониться вперед, как можно
ниже к ногам.

Список литературы
1. Андрусенко Л.С. Формирование исполнительской культуры в детских
хореографических коллективах (история и современность) [Текст] // Искусство в
школе. 2008. № 2. С. 63-67.
2. Березина, В. А. Дополнительное образование детей России [Текст] / В. А. Березин;
Министерство образования и науки Российской Федерации. - Москва: Диалог
культур, 2007. - 511 с.
3. Евладова, Е. Б. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов
учреждений проф. образования, обучающихся по специальности 0317 «Педагогика
доп. образования» / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. - М.: Владос,
2002. - 348 с.
4. Ерохина, О. В. Школа танцев для детей: [Текст] / Ерохина О.В. - Ростов н/Д.: Феникс,
2003. - 223 с.
5. Никитин, В.Ю. Модерн-джаз танец: История. Методика. Практика [Текст] / В.Ю.
Никитин. - М.: ГИТИС, 2000. - 438с.
6. Никитин, В.Ю. Модерн-джаз танец: Методика преподавания [Текст] / В.Ю.
Никитин. - М.: Всеросийский. Центр художественного творчества учащихся и
работников нач. проф. образования, 2002. - 158 с.
7. От внешкольной работы - к дополнительному образованию детей: Сб. нормативных
и методических материалов для доп. образования детей [Текст] / [Ред.-сост. И.В.
Калиш]; Науч. ред. А.К. Бруднов. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 541 с.
8. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей:
учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности Социальная
педагогика [Текст] / [Б.В. Куприянов и др.]; Под ред. А. В. Мудрика. - М.: Academia,
2004. - 240 с.